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수 없이 보내는 하나의 강요된 여가일 가능성이 시사된다. 강요된 놀이와 여가는 그 순기능과 반대로 작용할 가능성이 커 주의를 기울일 필요가 있다. 이런 점에서 놀이와 여가 활동에 대한 적절한 지식과 기술에 대한 교육이 절실히 강조되
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수 있는 순간에 감사하는 등
정말 좋은 시간을 보낼 수 있었다.
앞으로도 함께할 수 있는 여가 활동의 기회를 기대하게 된다.
참고문헌
박상현 외, (2024), 『행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션』, 한국방송통신대학교출판문화원.
멀티미디
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놀이치료를 통해서 아동들의 내적문제 뿐만 아니라 아동의 행동이 잘 변화될 수 있도록 주위환경을 조정한다. 지속적인 부모 상담, 유치원학교 교사와의 상담을 통하여 일상생활에서의 아동의 상황과 발달에 맞게 재조정을 하게 된다. 이러
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수 있다.
8. 느낀점 및 시사점
현대 사회가 급격하게 발전하면서 놀이에 대한 시각들도 다양하게 변화되어가며, 놀이를 이용해 발달 촉진이 될 수 있다는 것에 반론을 제시할 사람은 없다. 이에 교육현장에서도 아동 발달을 돕기 위해 놀이를
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수 있다는 점 등 공동체적 모습을 놀이 안에서 보인다. 함께 하는 놀이라는 것이 윷놀이의 큰 장점이다. 이러한 모습 때문인지, 앞서 말한 것처럼 오늘날 학교에서도 아이들이 윷놀이를 많이 한다. 윷놀이 역시 놀이 규칙은 아이들과 의논하여
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수가 있는 오버핸드 토스가 이용된다.
평
가
1. 토스를 크게 세 가지로 분류하면 어떤 토스가 있는가?
지 도
단 계
지도 내용
교수 - 학습 활동
시간
학습자료 및
지도 시 유의점
학 생
교 사
정 리
및
평 가
정리운동
본시 반성
및 평가
차시예
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교사가 호루라기로 신호를 보내면 술래는 다른 인원을 쫓을 수가 있으며 다른 인원들은 출발선까지 되돌아와야 한다. 남녀혼합으로 실시가능하며 변형해서 팀별로 많은 콘을 획득하는 시합도 전개가능 하다.
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술래
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출
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놀이의 효율적 지도방안 연구」,『경남대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문』.
2. 사이트
매일경제(https://www.mk.co.kr).
연합뉴스TV(https://www.yonhapnewstv.co.kr). Ι. 서론
Ⅱ. 본론
1. 팽이치기
1) 놀이의 유래와 역사
2) 던지는 방
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놀이하면서 타인과의 사회적 관계를 형성하게 되고, 그 관계에서 초래되는 문제점들에 대해 대처하고 해결하는 방안은 배우게 된다. 그리고 협동적인 놀이를 통하여 타인과의 교제관계도 학습할 수 있다는 것이다. 이러한 사회적 관계 형성
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놀이에 대한 추억은 세상을 긍정적으로 바라볼 수 있는 긍정적 에너지를 주어 힘들고 고단한 현대 생활의 휴식처가 되어 준다.
Ⅲ. 결론
누구나 어린 시절 학교 다녀와서 집에 책가방만 던져놓고 놀이터나 공터로 뛰어나가 동네 아이들과 해
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