|
프로그램의 적용 원칙
5. 자료 처리
6. 결과
Ⅴ. 정신지체아의 원예활동기능훈련 사례
1. 대상
2. 설계
1) 문헌연구 및 연구 문제 선정
2) 수준별 원예활동 훈련 프로그램 구안
3) 측정도구
4) 측정방법
5) 자료처리
3. 목표의 설정
4. 평가
|
|
|
치료기법과 절차
1) 인지적 기법
(1) 비합리적 신념에 대한 상담자의 논박
(2) 인지적 과제 부과
(3) 내담자 자신의 비합리적 신념에 대한 자기 논박
(4) 새로운 진술문의 사용
2) 정서적 기법
(1) 합리적 정서적 이미지
(2) 역할 놀이
(3) 부
|
|
|
치료 기법을 적용한다
Ⅵ. 인지행동상담
1. 인간에 대한 기본 관점1
2. 인간에 대한 기본 관점2
1) 첫 번째 부류
2) 두 번째 부류
3) 세 번째 부류
Ⅶ. 인지행동치료
Ⅷ. 인지행동요법
1. 원리
2. 고전적 조건화(파블로프의 학습이론)
3.
|
|
|
및 전문성 강화
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
2) 교원의 특수교육 연수기회 확대
5. 특수교육 지원체제 강화
1) 특수교육지원센터 설치 확대 및 운영 활성화
2) 특수교육 환경 개선 및 특수교육 교재?교구지원
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
효과적이다. 이처럼 각 장소는 그 특성에 맞는 교육 프로그램을 통해 가족 구성원들이 상호작용하고 성장할 수 있는 기회를 제공한다.
앞으로 가족생활교육이 보다 효과적으로 이루어지기 위해서는 지역 사회 내 다양한 기관과 협력하여 교
|
|
|
프로그램의 구성이 대인관계 증진에 효과적이었다.
일곱째, 게임과 놀이 및 다른 예술치료와의 통합 프로그램이 효과를 더욱 높일 수 있음을 알 수 있었다.
또한, 연구의 한계점과 앞으로의 방안을 제시할 수 있는데 그 내용은 다음과 같다.
|
|
|
기법은 가족이 자신의 문제를 밝히길 부끄럽게 생각하거나 언급하기를 원하지 않을 때 비유를 통해 변화를 이끌어내기 위하여 사용된다(Becver & Becver, 2003). 치료자는 가족이 특정한 방법으로 행동하기를 원하는 행동목표를 정한 후에 그와 유
|
|
|
치료를 통한 스트레스 수준 감소 안 명성과 이수연(2007년)은 소년원에 수감 중인 경남 의령의 Y고등학교에 소속된 남자 재소 비행자 20명을 대상으로 10회기에 걸친 놀이 치료 프로그램을 시행하여 공격성 감소와 자기효능감 증진의 효과를 검
|
|
|
Ⅲ. 이혼가족치료 사례
제1장 서 론
제2장 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 대상아동의 특성
3. 치료기간
4. 측정도구
5. 미술치료 프로그램
제3장 연구결과
1. 회기별 미술활동
제4장 결론
Ⅳ. 결론
⊙ 참 고 문 헌 ⊙
|
|
|
놀이를 통한 정신지체아 교육, 도서출판 특수교육
조동훈(1996), 운동교육 프로그램이 뇌성마비유아의 감각-운동 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학교 대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지각장애의 개념
1. Illusions 착각
2. Hallucinations
|
|
메뉴펼치기
