|
4) 감성지능의 평가
5) 놀이중심 사정
6) 역동적 평가
7) 수행평가와 사실적 평가
8) 판단에 근거한 평가
9) 가족평가
6. 유아평가에서의 특별한 고려
1) 유아 평가와 특별한 문제
2) 비차별적 평가
3) 평가에서의 친밀감 형성
|
|
|
집중되어야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 김영환, 사회적 기술 훈련 프로그램, 문영사, 1994
ⅱ. 김용석 외 1명, 한국어판 아동용 사회기술 척도, 한국아동복지학회, 2007
ⅲ. 박주연 외 1명, 또래집단 미술활동이 공격성을 지닌 아동의 사회성 기술에
|
|
|
여러 가지 지식을 많이 얻게 돼서 뜻 깊었고 다른 조들의 발표 또한 미래에 교단에 서게 될 우리에게 유용한 지식과 정보를 제공해주었다고 생각한다. Ⅰ. 들어가며 ( 보고서에 대한 소개글 )
Ⅱ. ADHD에 대한 이론적 배경
1. ADHD란?
|
|
|
게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다. 1. 정의와 특성
2. 역사적 배경
3. 목적
4. 치료적요소
5. 종류
6. 도구의 선택 및 평가
7. 방법 및 과정
8. 치료시 주의점 및 한계점
9. 여러가지 게임놀이
|
|
|
게임은 두 사람 이상이 참여하는 사회적 활동으로서 발달되어 왔다. 대부분의 게임은 참가자들의 상호작용에 의해 결과가 나타나는 상호 의존적 특성을 지닌다.
2) 발달적 관점에서의 게임놀이치료
■생존기술 훈련
이론가들은 초기 게임놀
|
|
|
놀이지도
유아기 아동들은 여러 가지 놀잇감과 흙, 나무토막, 돌멩이 나뭇잎 등 구체적인 사물을 가지고 노는 동안 각 물체의 무게 질감 색깔 크기 등 물리적 지식을 학습하게 될 뿐 아니라 여러 가지 논리적 수리적 지식도 습득하게 된다. 어
|
|
|
놀이활동 프로그램(훈련도구)
놀이활동 프로그램은 최영하(1994)의 「정신지체아의 놀이지도」프로그램 중에서 정신지체아의 행동특성에 적합하다고 판단되는 내용을 선정하여 재구성하여 적용 실시하였으며, 놀이와 게임을 중심으로 한 활
|
|
|
활동에서 저해를 당하고 있는 정신지체아동들에게 놀이는 성장과정에서 많은 중요한 영향을 준다.
참고문헌
ⅰ. 김종문(1998), 구성주의 교육학, 서울 : 교육과학사
ⅱ. 박진희, 게임놀이치료가 시설아동의 적응행도에 미치는 효과, 대구대학원
|
|
|
주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 증상 및 징후
1. 3-5세 어린이의 경우
2. 6-12세 어린이의 경우
Ⅵ. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 문제점의 세 가지 범주
1. 부주의
2. 과잉행동
3. 충동성
Ⅶ. 주의력 집중행동에 대한 보상기법
Ⅷ. 주의
|
|
|
여러 가지 방법으로 도움닫기 하였는가?
(2) 성취 기준 및 평가 기준
심동적 영역
성취 기준
여러 가지 방법으로 도움닫기하여 멀리뛰기를 잘 할 수 있는가?
평가 기준
상
멀리뛰기의 동작을 정확하게 하여 여러 가지 방법으로 도움닫기로 160
|
|
메뉴펼치기
