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학습이론
7. 관찰학습 요소
8. 피아제의 인지발달 4단계
9. 피아제 인지발달이론의 주요개념
10. Lorenz의 각인이론
11. 브론펜브루너의 생태학 이론
12. 상호작용론(Interactionism)
13. 아동발달의 단계
14. 신체발달과정
15. 인지발
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특수아동교육, 서울 : 백록출판사, 1982
이소현 / 장애 영유아를 위한 교육, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1995
이상춘·조인수 / 정신지체아 교육, 신아출판사, 1989
이화여자대학교·언어 청각임상센터 / 미국 TEACCH : 자폐아의사소통장애아의 치
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학습장애아동교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999,
김일권, 자폐증, 뇌성마비 이렇게 고쳤어요, 기독문학사,
대구대장애인종합연구소, 특수교육원리, 대구대출판사, 1997,
박선환외 5인, 정신건강론, 양서원, 2001,
전경원, 특수유아교육, 양지,
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특수아동의 이해와 지도. 김종현, 윤치연, 이성현, 이은림 공저. 공동체 2007
자폐증의 진단과 치료.Simon Baron-Cohen ; Patrick Bolton [공]저. 역 강영심. 특수교육. 2002 자폐증. 이용승, 이정의. 학지사 2002.
「사례연구 : 놀이치료를 통한 자폐성향 아동
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아동
Ⅶ. 미술치료의 기능과 적용
1. 미술치료의 기능
1) 진단적 기능
2) 치료적 기능
2. 미술치료의 대상
Ⅷ. 사례 연구
1. 5세의 남자 발달 장애 어린이 사례
2. 6세의 남자 발달장애 어린이 사례
3. 초등학교 2학년 일반학급의 자폐스펙
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아동을 임신했을 당시에 심리적으로 우울하게 지낸 편이었다. 3세기경에 아동의 발달과 정서적 반응에 이상을 느꼈으며, 소아 정신 분열증으로 진단 받았었다고 한다. 그 후 7세기 경에 특수교육 기관에서 1년 동안 학습과 부모교육을 받았고,
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지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오. (15점)
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장
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활동적이다.
아동의 당면문제
- 학습부진
- 건강문제 (자주 다치지만 병원에 가지 않으며, 식사가 매우 불규칙하다.)
아동의 강점
- 축구를 잘한다.
- 설거지를 깜끔하게 잘하며, 정돈을 잘한다.
- 단기기억력이 좋다.
가구의 특징
가족의 당면
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활동적이다.
아동의 당면문제
- 학습부진
- 건강문제 (자주 다치지만 병원에 가지 않으며, 식사가 매우 불규칙하다.)
아동의 강점
- 축구를 잘한다.
- 설거지를 깜끔하게 잘하며, 정돈을 잘한다.
- 단기기억력이 좋다.
가구의 특징
가족의 당면
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조치가 이루어져야 병세호전을 기대할 수 있다. 이들 치료법과 함께 병행되는 치료목적의 특수교육만 잘 통합시키면 자폐아동의 30% 정도가 거의 정상화돼 일반유치원이나 학교생활에 적응해 나갈 수 있을 정도로 교정효과는 크다. 없음
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