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학습을 중시해야 한다.
정신지체 아동의 학습지도는 생활과 직결된 구체적, 직접적인 사항을 감각이나 행동을 통하여 통합적으로 체험시키는 방법을 택하여야 한다. 그들의 능력, 흥미 등을 고려하여 활동적, 작업적 학습내용으로 놀이, 그리
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자폐아의 눈맞춤 횟수에 끼친 효과 분석(김혜온, 허원 1995)
아동/회기
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
A
7
8
13
10
10
12
13
15
19
22
24
24
24
26
B
5
7
6
10
14
13
15
14
16
16
18
C
6
11
6
8
8
13
16
20
14
17
23
22
결론>>(김혜온, 허원 1995)1. 음악치료 프로그램 활동 중
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정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2013.09.15
주의산만아동에 대한 이해와 훈련 프로그램 임혜숙, 김선 저 | 특수교육 | 2010.02.01
아동의 증상과 특성별 놀이치료 염숙경 저 | 학지사 | 2009.09.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력이 산만한 유
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아동의 행동지도 방법, 이상복.이상훈.이효진 1. ADHD (주의력결핍 과잉행동장애) 정의
2. ADHD 원인에 대한 이론연구
3. ADHD 주요증상
4. ADHD 특징
5. ADHD 진단기준
6. ADHD 치료법
(1) 약물치료
(2) 특수교육
(3) 부모훈련
(4) 인지 행동
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부적응에서 기인된다.
- 조속 제 1절 학습부진아의 개념
1. 개념
2. 개념적 차이를 세 가지 차원에서 분석
제 2절 학습부진아의 특성
1. 특성
2. 학습부진아의 일반적인 특성
제 3절 학습부진아 교육
1. 적응수업전략
2. 교정수업전략
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교육 체제, 지원 서비스의 부족, 엄격한 지도 방법, 의료 중심의 사정, 부모 참여율 저조 및 명확한 국가 정핵의 부족 등을 들고 있으며, 김종락은 정신지체 특수학급 아동의 통합교육에 대한 실태 조사 연구에서 장애아의 독특한 교육적 욕구
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교육과정 중에 실시된 점으로 보아 타인과의 관계를 넓혀주기 위한 다양한 활동과 일반화를 촉진시킬 수 있는 방안들이 강구되어야 함을 시사해 주고 있다.
Ⅸ. 정신지체아 대인관계의 개선 과제
대부분의 아동과 청소년들은 우연한 학습과
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학습부진을 보이는 아이
6. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
7. 공격적이거나 비사교적인 아이
8. 수줍음이 많고 위축된 아이
9. 섭식에 문제를 가진 아이
1) 목표
2) 표적 행동
3) 표적 행동의 조작적 정의
4) 행동 수정
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아동의 개념 ------------------------------------- 2
2) 발달장애아동의 유형-------------------------------------- 4
3) 특수발달장애---------------------------------------------15
4) 발달장애 아동 가족의 정신건강 -------------------------18
2. 배설 및 섭식장애 ---
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학습을 중시해야 한다.
정신지체 아동의 학습지도는 생활과 직결된 구체적, 직접적인 사항을 감각이나 행동을 통하여 통합적으로 체험시키는 방법을 택하여야 한다. 그들의 능력, 흥미 등을 고려하여 활동적, 작업적 학습내용으로 놀이, 그리
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