|
개념
-정신지체 분류
-정신지체 진단기준
정신지체의 원인
# 선천적인 원인
# 후천적인 원인
정신지체 아동들의 구체적인 특징
#사례
- 학습 저하의 특징
정신지체의 치료
- 관련 검사 소견
정신지체 아동의 상담 및 관리
|
|
|
지도에 의해 아이들이 노래를 하고 춤을 추는 교육을 하는 것보다는 컴퓨터나 DVD 등의 매체를 활용하여 또래들이 배울 음악에 맞춰 노래를 하고 율동을 하는 모습을 보여줌으로써 아이들에게 사전 간접 경험을 하도록 한 후, 학습목표에 따라
|
|
|
중단시키기 위한 원리
3. 유아가 자율적이고 자주적인 기본생활습관을 형성할 수 있는 실제 사례를 통한 지도 방법
1) 사례 ? 비학습행동
2) 실제 사례를 통한 지도 방법
(1) 정적 강화
(2) 혐오자극
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습)활동 사례
1. 영어 프로그램 영역별 지도 내용 및 지도 방법
1) 영역별 지도 내용
2) 영역별 지도 방법
2. 컴퓨터 프로그램의 능력별 지도 내용 및 지도 방법
1) 능력별 지도 내용
2) 능력별 지도 방법
3. 수학 프로그램 지도 내용 및
|
|
|
학습능력향상을 위한 학습치교, 놀이치료 등 아이의 상황에 맞게 다양한 치료가 이루어지는 것이 좋다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동에게 나타날 수 있는 문제행동 하나를 선정하여 문제행동의 특징, 원인, 지도방법 등을 제시하며, 행
|
|
|
학습 문제 확인
약속과 규칙을 지켜야 하는 까닭을 알아봅시다.
전개
역할놀이
◎상황 설정
-교과서에 제시되어 있는 ‘수철이의 고민’에 관한 것을 즉석해서 역할극으로 연기하도록 지도한다.
개인별로 역할을 지원한다. 교과서를 보면서
|
|
|
학교 초등교육 연구소, 1997
안양옥, “초등학교 아동의 발달단계에 따른 이해중심 게임수업모형의 인식차이분석,” 서울교육 대학교 초등교육연구소 제10권 제1호, 서울교육대학교, 1999
양재옥, “게임을 활용한 영어지도방안,” 한서대학교
|
|
|
문제점
1. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 장점
2. 멀티미디어프로그램 활용 교육의 문제점
Ⅵ. 멀티미디어프로그램 활용 교육 사례
1. 멀티미디어와 언어교육
2. 언어영역에서의 멀티미디어 활용 의의
1) CAI와 멀티미디어
2) 피아제의
|
|
|
중심의 학습 활동이 이루어질 수 있도록 교과서에 제시한 자료와 내용을 창의적으로 활용해야 한다. 그러므로 학습자의 특성에 따라 재구성하여 활용할 수도 있다.
(2) 교과서에 제시되는 내용은 교사가 그 순서와 내용을 재조직하여 지도할
|
|
|
지도 계획 ……………………… 3
7. 단원의 평가 ……………………………………… 4
8. 지도상의 유의점 ……………………………… 4
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 ………………………… 5
2. 본시 교수ㆍ학습 과
|
|
메뉴펼치기
