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학습 방법
과업 중심의 학습을 할 수 있도록 다양한 방법을 구안한다.
2. 심화보충형 수준별 교육과정상의 구체적인 교수학습 방법
① 챈트, 노래 등을 통해 흥미와 동기를 유발할 수 있도록 수업을 계획하고 지도한다.
② 놀이, 게임 등을 통
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학적 특성
5, PRECEDE-PROCEED 모델 적용 및 교육 프로그램 작성
1단계 : 사회적 사정(진단)
2단계 : 역학적 사정
3단계 : 행위, 환경적사정
4단계 : 교육적 사정
5단계 : 행정ㆍ정책적 사정
6단계 : 실행 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 기반한 보건교
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중심의 입원치료와 병행하여 의료사회사업가의 효과적인 개입 서비스와 지역사회 내 다양한 치료 및 재활 프로그램 연계가 필요하겠다.
Ⅷ. 참고문헌
-질환별 물리치료(Ⅰ) - 민경옥, 김순희, 박래준 저(대학서림)
-질환별 물리치료 - SUSAN B.O\'S
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기반 확장, 문제 해결능력 향상
주간 교육과정 활동 계획
필요한 정보 공유
가족의 어려움 해결 전략 개발
③ 포테이지 아동발달 지침서
개별 아동에게 적합한 포테이지 프로그램을 구성하기 위해 1976년 \'영유아용 포테이지 지침서(Potage Gui
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컴퓨터 환경의 필요성과 활용 가능성
3. 진단 평가지 작성
1) 진단지 구성에 있어서 유의점
2) 진단지의 구성
3) 진단지
4. 컴퓨터를 이용한 '구성주의' 수학교육
1) 배운 내용을 재구성- 이차방정식 단원의 마인드맵 작성
2)
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학적 개념을 자연스럽게 습득하게 하며, 구성주의는 유아가 자신의 경험을 통해 의미를 구성하도록 돕는다. 특히 유아 중심의 탐색 활동을 강조하는 구성주의는 놀이를 통한 수학교육과도 잘 맞으며, 발견학습은 유아가 능동적으로 문제를
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지도함으로써 동기와 흥미를 유발시켜 학습의 효과를 높일 수 있다.
4. 실과 신·구 교육 과정의 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
차 이 점
성격
교과의 의미, 특성 및 영역에 대하여 기술
중등 학교와의 연계성 추가 진술
생활 중심
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습니다.
S: 밥에 대해서 배울 것 같습니다.
3\'
＊‘밥한끼‘동영상
밥을 이용한 음식에 대해 알 수 있다.
▶학습활동안내하기
【활동 1】‘밥’에 대한 마인드 맵
【활동 2】밥을 이용한 음식 알기
【활동 3】음식만들기 ‘레시피’ 제작하기
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학습의 발전 계통
6 본 단원의 전개 계획
7 평가계획
8 문제 해결 학습모형
9 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
3 학습형태 및 조직
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 본
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지도한다.
♣한 조가 나와서 발표하고 나면 나머지 친구들이 질문을 하거나 소감을 발표하는 형식으로 진행한다.
정리
학습 정리
주변 정리
사용하고 난 재료와 용구를 정리하고 쓰레기를 버리도록 합시다.
-재료와 용구를 정리하고 쓰레기를
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