|
습
재미있는 암기 놀이
34
카드 암기법 실습
카드로 해보는 암기 놀이
읽기 전략
35
핵심 개념 구분하기
쉽게 책 읽는 방법
36
SQ3R 설명
책 읽는 순서 알기
37
SQ3R 실습
나도 책 한 번 읽어볼까?
38
공신수기 독서 토론
공부의 신 따라하기
개인학습
|
|
|
문제유형에 따라 분노조절, 비전향상, 자아존중감 향상을 위한 심리치료 프로그램 지원
만족도 수치
강점·난점척도
검사
자체조사
강점난점척도
검사
아동관찰일지
프로그램일지
실시
전후
개별상담
아동, 가족, 학교 등의 상담을 통한 개인
|
|
|
학문과 학습자와 사회의 요구에 따라 구성된다. 즉, 학문의 발전에 따른 냉ㅇ과, 학습자의 전인적 발달을 위해 지적 측면뿐만 아니라, 정의적 측면, 신체적 측면에 관련된 내용, 복잡 다양해진 사회에서 발생하는 실제 문제사태도 교육내용에
|
|
|
길러주는 교과서 : 왕조사, 정치사 위주, 세계사적 시각 부재.
3) 학생의 참여를 배제하는 교과서 : 다양한 학습방법의 필요.
3. 교과서의 재구성
1) 재구성의 방향
2) 재구성의 내용
3) 재구성된 교과서의 분석
4. 결론 및 제언
|
|
|
2. 연구결과(자료분석․해석)
1. 미혼부․모의 문제점
2. 미혼부․모 자녀의 문제점
본론3. 연구결과에 따른 논의
1. 미혼부가 미발생하는 원인
2. 미혼부․모 가정을 위한 복지대책
-미혼부모 예방을 위한 법안 -
|
|
|
학습과 탐구학습은 명확히 구분되는 개념이 아니다. 이 두 개념은 학습자 스스로 문제를 인식하고 해결해 나가는 과정을 중시한다는 점에서 동일한 개념으로 간주 할 수 있다. 또한 탐구나 발견은 지식 자체가 아니라 지식을 얻는 과정, 방법
|
|
|
학습 마무리하기
(9) 과제 제시
나에게 가장 잘 이야기해 준 친구 찾기
학습 과정 살펴보기
주요 학습 내용 정리하기
모둠별로 악수를 하고, 노래를 부르고, 인사를 하며 반 학습을 마무리하기
Ⅵ. 수학교육(수학과교육) 문제해결학습
1. 적
|
|
|
학지도, 장혜순 외 공저, 형설출판사, 2008, pp.21-28, 99-104 참조 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아 수학교육 교수 접근법의 종류와 내용정리
(1) 통합적 접근법
(2) 탐구학습 중심의(일상생활과의) 접근법
(3) 놀이중심의 접
|
|
|
습을 하는데 많은 도움이 됨
실습생 소감.견해
(배운점,
의문사항)
오늘 3학년 남자 아이의 학습지도를 해주었는데 처음에는 문제를 잘 풀다가 조금 시간이 지나자 문제를 풀기 싫어하며 화장실이나 물먹고 온다며 자주 밖에 나갔다오고 하여
|
|
|
중심 교육과정 및 경험중심 교육과정 제시
- 아동 중심의 교육방법 제시
- 상상적 놀이와 구성 놀이를 통한 교육
그는 분명 \'유용성의 강조\'로 특징 지어질 수 있는 \"가장 미국적인 철학을 만들었던 미국의 철학자\"였다. 미국은 이제 세계를
|
|
메뉴펼치기
