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보는 입장, 즉 은유를 직유의 축약형으로 보는 관점이나, 직유를 은유보다 열등한 하위 수사로 보는 시각이 일반화하여 있는 데서 찾을 수 있다.
이같은 직유를 보는 기존의 시각은 다음 3가지로 요약할 수 있다. ①직유의 작용은 분명하
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전개 상황
1. 4월 혁명과 민주주의
2. 박정희 군부정권과 반독재투쟁
3. 광주민중항쟁에서 6월 민주항쟁으로
4. 민주주의의 진전
Ⅲ. 갈등의 근원 : 한국 사회의 구조적 특성
Ⅳ. 갈등의 촉발 : 한국 시민사회의 성장
Ⅴ. 결론
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보는 입장을 유지하면서도 또한 그 고유성을 강조하는 사고전통과 보편주의적 이념은 상호 조화되는 것으로 보고자 하는 입장이다. 그리하여 그는 독일역사학은 그 본질상 보편주의적임과 동시에 민족적이어야 한다는 견해를 제시하면서 민
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입장을 취해왔다. 따라서 중국의 입장설득이 우선시되겠으며 난민해결에 대한 방안 책이 완전하게 해결되기까지 이들의 고통을 해소해 줄 수 있는 일시적거주문제 탈북자들의 난민인정이 국제사회로부터 어렵다고 보는 입장에 근거해 대안
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입장에서 생각해 보는 것이 필요하다. 1. 매춘의 정의
2. 우리나라 현재의 성 매춘 상황
3. 매춘 합법화(공창제)란 무엇인가?
4. 매춘을 합법화해야 하는 이유
5. 매춘 합법화 사례의 예
6. 매춘 불법화를 주장하는 사람들의 근거
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입장에서 다시 생각해 보는 역지사지(易地思之)의 품성을 가져야 하겠다
(1) 학교생활, 가정생활 주변에서 일어날 수 있는 것을 소재로 삼아 모둠별로 상황 설정을 한 가지씩 하도록 한다. (예시 : 친구와 말다툼, 수업 시간 중 잡담하는 문제,
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입장에서 해 볼 수 있기에 해보는 것도 좋을 듯 싶어서 홈페이지에 올려 놓았으니 한 번 해보세요. 테스트 해 보시고 그 점수를 선생님한테 쪽지로 보내세요 그러면 개인적으로 답변을 해 주겠습니다.
PPT,
학생들의
발표자료
35분
정
리
느낀
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농민층 증대
(1)농업생산력의 발전 ................................... 6~8
(2)중소 농민층의 증대 ..................................... 8
3.문치주의 정책의 확산과 학교시설의 발달
(1)문치주의 정책의 확산 ................................... 8~9
(2)학교시설
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농민들의 미곡을 수매하는 과정에서 거래 조건상의 우위를 이용하여 폭리를 취하였고, 공공연하게 도량형을 속이는 일까지 자행했다. 이 과정에서 고리대의 덫에 빠져 몰락한 토착민들의 인신을 장악하여 전호로 부리기까지 하는 등 객상으
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농민반란의 원인과 결과
-골품제의 모순
-수취체제의 모순과 농민층의 피폐
-지식층의 은둔(六頭品을 중심으로)
-농민반란의 발생
c. 豪族 세력의 성장
2. 후삼국의 성립과 신라의 멸망
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