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농업의 세계화와 대안농업운동\", 한국농촌사회학회, <농촌사회> 12(1).
Shiva, Vandana, 2000, Stolen Harvest: The Hijacking of Global Food Supply, 류지한 옮김, 2003, 「누가 세계를 약탈하는가」, 울력.
Petrini Carlo. 2001, \"Building the Ark\", Pp.1-4 in Solw food, edited by
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고등학교(2001), 통합적 효 교육 프로그램의 적용을 통한 인성 함양 방안, 연구학교 운영보고서
김재은(1997), 창의성 교육과 교육 개혁, 교육월보
교육인적자원부(2003), 경제교육의 이해(초·중·고등학교용 교과서 보완 지도자료), 서울 선명인쇄
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고등학교), 대한교과서주식회사
▷ 장대운(1998), 성교육학, 교육과학사 Ⅱ. 성교육의 정의
Ⅲ. 성교육의 필요성
Ⅳ. 성교육의 이론
1. 성교육 부정론(The no sex education theory)
2. 승화된 성교육 이론(The sex sublimated theory)
3. 빈민사회이론(Th
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연수에서 벗어나 정보통신관련 부문별로 선도적인 역할을 하는 산업체를 선정하여 해당 기관 또는 부서별로 첨단기술을 습득할 수 있는 산업체 현장 연수에 대한 제도적 여건을 마련하여야 할 것이다.
5. 실험실습 기자재의 확충
실업계 고등
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고등학교 1학년에 이수할 수 있는 방안을 검토할 필요가 있을 것이다.
Ⅸ. 고등학교 선택중심교육과정의 시사점
무엇보다도 먼저, 연수와 홍보의 기회가 확대되어야 할 것이다. 교육인적자원부와 지역 교육청은 그동안 나름대로의 방법으로
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해서 농산품 수입의 피해가 지속적으로 미미할 것이라고 단정해선 안된다. 그러므로 FTA 국회비준 동의와 함께 정부가 마련한 농업구조조정 및 합리화 대책이 차질 없이 추진되어야 하는 이유다.
결론
Ⅰ. 대안 및 해결책 모색
1. 쌀시장 개방
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농업교육과정 운영의 변천
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과거의 농업교육과정 운영
① 농업계 고등학교 전문교육 : 고등학교 졸업 후 영농인이 되어 농업에 직접적으로 종사할 인력을 키우기 위한 전문교육
(대학 진학 보다는 졸업 후 영농인을 만드는 것이 목적)
② 영
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고등학교 학생들의 직업의식조사를 통한 효율적인 취업지도방안, 공주대학교 대학원 석사학위논문
ⅴ. 최규남(2003), 한국 직업교육정책 연구, 문음사
ⅵ. 한국직업교육학회(2004), 우리나라 직업교육, 이대로 좋은가?, 제1차 학술세미나 자료집.
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대안농업으로서의 친환경농업의 철학, 본질적인 가치보다는 농산물의 품위와 생산성만을 중시하는 경향이 짙어졌다. 이에 따라 단지 ‘인증’에서 허용하는 천연물질과 유기물을 사용할뿐 해당 자재를 대량 투입하며 생산성을 유지하는 일
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고등교육기관의 교원자격기준은 획일적으로 적용되고 있는 실정이다. 예컨대 일정한 학력, 연구실적과 교육경력연수는 모든 고등교육기관에 획일적으로 적용되고 있다. 이같은 방식은 앞에서 지적한 바와 같이 고등교육체제의 급속한 변화
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