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Ⅰ. 서 론 1
Ⅱ. 본 론 1
1. 대안학교의 개념 및 정의 1
2. 대안학교의 등장배경 2
3. 대안학교의 이념적 지향 4
4. 대안교육의 특징 5
5. 대안학교의 유형 6
6. 풀무농업기술고등학교 8
7. 일본의 혼베쯔 생활학교 13
8. 우리나
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농업진흥청, 숲의 대기정화 효과 .
-조선일보 , <숲이 병을 고친다> .2005.12.06
-숲과 임업 (배상원편) - 일본의 도시림 정책과 산림문화교육
-도시환경녹지계획론 (김수봉 편저)
-네이버 백과사전 ‘생태도시’
-인터넷환경신문 에코저널 200
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Educational Technology, 35(2), 32-35. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 실과교육 및 교수매체의 개념과 분류
1. 실과교육의 개념
2. 교수매체의 개념
3. 교수매체의 체계적 분류
Ⅲ. 실과교육에서의 교수매체
1. 실과교육에서 교수매체 활용의 당위성
2. 실과교
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교육비부담이 상대적으로 무거워 도·농간의 격차를 확대시키는 한 요인이 되고 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 한국 농업의 경영상의 변화에 대하여 자세히 알아보았다.
우리 나라의 농업은 해방이후 급격한 경제성장과 맞물려 변화와 변혁을 지
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농업에 바탕한 집약농법의 결과였다. 이러한 소농들의 근로정신이 낳은 근면혁명(industrious revolution)은 국민적인 높은 교육열과 결합되어, 마침내 서구에서 이식된 공업화와 자본주의의 정착에 결정적으로 기여하였다.
결론적으로 말해 집약
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교육이 다양하고, 전문적으로 이루어져야 하겠다.
13. 결론
최근 특수교육과 재활대책은 과거 어느 때보다 급속한 발전을 하고 있다. 특히 현대사회에 있어 인간본위적 가치관의 존중, 계속적인 경제발전, 민주적 사회체제의 발전, 정보과학
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론
농업문제의 해결방안
1)농업의 6차산업화 및 도농간 교류확대를 중심으로 하는 농가소득 증대방안
2)인구의 농촌으로의 유입을 유도
3)인구증대와 시장수요 증대에 따라 교육․문화인프라가 확충됨으로써 상기한 농업문제들이 근
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농업의 실태를 파악하고 문제점을 보완하는 등 산업구조의 개편이
필요하다. << 목 차 >>
◆농업문제의 정의
◆농업문제 중 대표적으로 지적되는 문제들
◆농업문제(농업이 갖는 본원적 특수성)
◆구조기능론(농촌사회 및 농업문
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론
Ⅱ. 우리농업의 친환경 유기농업 필요성
1. 친환경 유기농업의 필요성
2. 우리나라 농업환경의 SWOT 분석
Ⅲ. 친환경 유기농업의 기술적 분석
Ⅳ. 세계의 친환경 유기농업
1. 세계유기농업의 역사
2. 프랑스의 유기농업운동
3. 국제
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교육개발원.
한국교육행정학회 (1995). 교육재정론. 서울: 하우출판사.
홍순우 (1990). 경제용어사전. 서울: 현암사.
Alexander, K. (1976). The value of an education. Journal of Educational Finance 1, Spring, 429-467.
Alt, J. E. (1971). Some social and political correlates of county boro
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