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, 영산호, 해남호 등입니다.
끝! 수고 하셨습니다. *^_^* 본시 ( 3 / 4 ) 수업안
판 서 계 획
★형성평가★
★심화 문제★
★보충 문제★
★역할극 대본★
★역할극 학습지★
★자기 평가표★
★새만금 간척 사업 토론★ (토론 예시)
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학습을 도와준다
학급은 무학년제(교육과정으로 반편성)
오늘날의 상호학생교수법과 유사
영구의 Lancaster 조교제도와 유사
3)서당의 교육적 성격
①초등교육기관으로 천자문 등 한문의 기초를 익히는데 역점을 두었다
②지역사회교화의 중
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농업, 2015.
김현정, 초등학교의 영양교육 현황과 방법에 대한 문헌고찰, 울산대학교 교육대학원 논문, 2008.
김효심, 창의적 체험활동용 초등식생활 교육주제 타당도 검증, 한국실과교육학회지, 2013.
모수미 외, 생활주기영양학, 효일, 2009.
박
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농업경제학회, 2003
김정욱 : 감자재배·생산·저장 및 유통실태, 농수산물유통공사, 1996
민족의학연구원 : 약 안 치고 농사짓기, 보리, 2012
장병호 : 감자백과, 선진문화사, 2005
전찬익 : 감자생산의 규모경제성 분석, 농업협동조합중앙회, 1992
함
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농업기계학회지 15(2): 99-109.
4. 김영붕. 1996. 식품의 성분분석을 위한 근적외선(NIR)의 이용(Ⅰ). 식품기술 제9권 제
1호:24-37.
5. 김재민, 민봉기, 최창현. 1997. 가시광선/근적외선을 이용한 쌀의 정백수율 측정. 한국 농업기계학회지 22(3):333-342
6. Del
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농업사학회
◇ 손원영(2003), 한일 월드컵 축제문화의 신학적 해석, 한국문화신학회
◇ 탁재형(2005), 일본천황제와 정치의식 : 천황권력의 본질과 정치적 이용을 중심으로, 부산대학교 Ⅰ. 일본인과 한국인
Ⅱ. 일본인과 일본지식인
Ⅲ.
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학습정리
▶ 형성평가
▶ 차시예고
T. 영정조의 정책을 질의와 함께 비교 설명함
T. PPT를 이용한 퍼즐식 형성평가 제시
T. 다음 시간에 배울 실학에 대해서 교과서를 미리 읽어 오도록 지시함
S. 답변 및 경청함
S. 교사와 함께 문제를 풀이함
S.
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학습사회 기반 구축
2. 대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한
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학습의 장으로서의 하천복원
4. 부처별 사업추진방식의 재편
5. 하천복원사업 선정기준 및 평가기준의 개선
6. 사전 기초조사의 체계화
7. 하천복원 생태면적률 제도의 도입
8. 종합적인 모니터링 체계 및 D/B 구축 제도화
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농업과 수공업 위주의 경제에서 기계를 사용하는 제조업 위주의 경제로 전환한 과정을 의미 한다.
- 중략 - 현재 인터넷이나 신문기사에서 제4차 산업혁명에 대해서 많은 언급을 하고 있습니다. 4차 산업혁명은 우리의 미래 생활에 많은
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