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황정규, 이돈희, 김신일, 교육학개론, 서울: 교육과학사, 1998.
2. 김준권, 손충기 『교육학 개론』, 동문사, 1998. 1. 서론
2.‘구조’의 이해
3. 지식의 구조
4. 탐구와 발견
5. 나선형 교육과정
6. 전망
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학습
(3) 학습에 의한 행동
(4) 사회적 행동
(5) 교육
3. 아들러(Adler)의 이론은 인간의 성격은 성적 추동만으로 설명할 수 없다는 데에서부터 출발하였다. 아들러(Adler)가 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인으로 제시한 것은 무엇이며, 이
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개론, 학지사
남정걸(2010) 특수교육행정론, 교육과학사
김경진·이미선(2004) 장애 영유아 가족지원 방안 연구, 국립특수교육원
김승국(2013) 특수교육학, 양서원
김정권 외(2007) 특수교육백년사, 특수교육
김정권 외(2008) 특수교육과정 운영론, 특
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학습자의 意識과 自發性을 침해하지 않는 방식으로 計劃的으로 이루어진 것이다\".
참고문헌
1. 정 순목, 교육이란 무엇인가. 서울, 정익사, 1980.
2. 정 호표, 교육학개론. 서울: 교육과학사, 1993 1. ‘교육’이라는 용어의 여러 용법
A. 사회
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교육학개론, 학지사, 2017
이미숙 저, 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사, 2016
유수옥 저, 유아특수교육론, 학지사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애 아동을 위해 구조화한다는 의미
2. 어린이집 환경 구조화 실례
3. 어린
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학습을 강조하고 있다. 이러한 면에서 과학적 소양을 기르는 위와 같은 방안은 현대 과학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아를 위한 과학교육”, 교문사, 2000
- 김찬종외, “과학교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연
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교육학개론, 조일성, 김영출, 재동문화사, 2003.
5. 김동식, 프래그머티즘, 아카넷, 2003
6, 임상도, 교육철학 및 교육사, 서울기획 2004 Ⅰ. 서론………………………p1
Ⅱ. 본론……………………p1~p5
1.존 듀이(John Dewey)의 실용주의
2.존
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교육학개론”, 북스힐, 2000
- 김연홍, “유아 과학 교육프로그램 구성과 그 효과 연구”, 동국대, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교사의 과학적 소양의 개념
2. 교사의 과학적 소양을 키우기 위한 일반적인 방법모형
3. 교사의 과학적 소양
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교육학개론」 교육과학사
2. 신동로, 「교육과정과 교수방법」 교육과학사
3. 신동로, 「교육과정 교육평가 탐구」 교육과학사
4. 신중식 외 3명, 「새 교육학」 교육출판사
5. 이해명, 「교육과정이론」 교육과학사 ꊱ Walker의 교육과정
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교육학개론, 삼지원(2007)
이지호, 글쓰기와 글쓰기 교육, 서울대학교출판부(2004)
허재영, 국어과 교육의 탐색, 박이정(2001) ≪쓰기 교육의 학년별 내용≫
≪7차 교육과정≫
- 쓰기의 본질 -
- 쓰기의 원리(내용 생성) -
- 쓰기의 원리(
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