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누리
5. 조일제 편저(2000), 영국문화의 이해와 탐방, 우용출판사
6. 전원경·이인식(2000), 바꾸지 않아도 행복한 나라: 당당하게 느긋하게 합리적으로 살줄 아는 영국 사람들 이야기, 리수
7. 페이터 리트베르헨, 정지창·김경한 역, 유럽 문화사,
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유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 제 1절 유아 언어교육 환경구성의 원리
제 2절 언어 환경의 구성요소
제 3절 환경구성의 실제
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누리. 1. 이론적 기초
1) 사상 형성의 배경
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
4) 기질론
2. 발도르프 유아교육과정 모형
1) 교육원리로서의 본보기와 모방
2) 교육방법
3) 환경구성
4) 교육내용(사진 첨부했음)
- 하루일과
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누리과정 운영에 따른 유아평가 연구- 평가척도 개발, 육아정책연구소, 연구보고 2012-31, 2012
양명희 외 10, 교육평가의 이해, 학지사, 2016, 427p.
교육부, 교육평가의 종류와 특징, 행복한교육 2016년 04월호 교육평가
만 5세 유아들의 인지적 영
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누리과정 교사용 지침서, 교육과학기술부, 2012.
김진숙, 유치원 교육과정 개정 연구의 과정과 결과, 유아교육연구, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램의 이론적 배경을 철학적, 심리학적, 사회문화적 배경으로 구분하여 비교 분
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누리
강상희, 발도르프 교육학의 기초 인지학(Anthroposophy) 연구, 연세대학교
김은주, 임재택, 생태유아교육의 형성배경 및 개념적 특성에 관한 연구, 한국열린유아교육 I. 서론 1
II. 본론 2
1. 발도르프의 이론적 배경 2
(1) 슈타이너의 인
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역 | 밝은누리 | 2014.02.28. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프교육(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
2. 프로젝트접근법(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
3. 생태유아교육프로그램(내용 및 교사의 역할, 나의 관점)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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누리, 2001.
구경선, 마리아 몬테소리의 정신사적 배경 연구, 한독교육학회, 1996.
김경숙, Montessori 교육의 본질. 효성여자대학교 대학원 석사학위논문, 1983. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 사상적
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누리’ https://korean.visitkorea.or.kr/detail/rem_detail.do?cotid=39c3c565-0862-42c8-a887-92409e734fe4
‘경기도, DMZ Docs 어린이 다큐영화제’ 마련 https://www.newspeak.kr/news/articleView.html?idxno=105260
‘DMZ 국제다큐멘터레영화제, 익스팬디드 비 극장 프로그램 통해 신설
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동물여행>참조)을 구성하여 구체적인 과정을 서술하시오.
3. 유아동작교육의 환경구성 원리를 물리적 환경과 심리적 환경으로 나누어 설명하고, 실제적인 공간구성, 시설 및 교재교구의 배치유형에 대하여 실제적인 활동사례와 함께 설명
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