|
사회에 PC와 인터넷이란 혜성이 충돌했다. 대변혁이 일어날 수밖에 없는 현실이다. 굴지의 경영컨설팅 그룹인 맥킨지의 충고대로 제조업도 2.5차 산업으로 나아가지 않으면 안 된다.
말하자면 정보통신 혁명에 의해 지식기반 사회로 패러다임
|
|
|
분위기로 바꿔야 한다. 1. 들어가면서
2. 지식혁명으로 나타나게 될 부 창출 시스템은 어떤 것인가?
3. 앨빈 토플러가 그리는 미래
4. ‘부의 미래’ 주요 내용 요약
이 책을 읽으면서 각 장의 주요 내용을 간략히 정리해 보았다.
|
|
|
지식기반산업으로 발전하여 고도의 기술과 경영마인드를 갖춘 농업인이 선택하는 매력 있는 직업이 될 것으로 전망하고 있다.
미래의 농업은 산업에서 차지하는 비중은 감소하겠지만 한 사회 공동체 삶에 대한 총체적인 기여라는 측면에서
|
|
|
지식기반의 정보화 사회에서 우리가 선진국에 진입할 수 있는 기회를 문화산업을 통해서 실현해야 한다고 생각한다.
21세기 대표산업으로 떠오르고 있는 문화산업분야에서 미국, 일본 등 선진국은 이미 문화산업의 중요성을 일찍이 깨닫고
|
|
|
정보시대는 산업시대보다 GDP수치가 더 급격히 증가하였다. 현재 관심이 집중되고 있는 바이오소재시대에는 소득을 가장 올릴 것이라고 추측하고 있다.
※환경문제를 일으키는 요인
인류는 20세기에 이르러 문명의 급속한 발전을 이룩했지만
|
|
|
사회가 우리에게 어떠한 의미인가를 변화하는 세계 속에서의 한 개인의 입장에서 다시 생각하여 볼 필요성이 있다고 생각된다. 서론- 부의 미래, 무엇을 말하는가?
본론- 부의 미래가 주는 혁명사회
- 부의 미래, 교훈과 시사점을 중
|
|
|
지식기반 사회의 도래를 예견했던 세계적 미래학자 앨빈 토플러는, 이 책 부의 미래를 통해 다가오는 제4물결을 예견하고 경제에서 사회제도, 비즈니스부터 개인의 삶까지 미래 세계를 조명하공 있다. 부의 미래는 제목 그대로 미래의 부가
|
|
|
지식을 얼마나 많이 창출하고 공유하며 활용하느냐에 달려있다. 한마디로 지식기반사회에서 경쟁적 생존의 핵심이 되는 것은 지식이다.
그렇다면 지식기반사회에서 지식이란 무엇을 의미하는가? 그리고 지식과 정보는 어떻게 구별되는가?
|
|
|
하며 학교는 이를 위해 교사를 도와주는 역할을 해야 할 것이다.
지금까지 피터 드러커의 프로페셔널의 조건을 참고하여 미흡하지만 교사의 생산성 향상에 대해 살펴보았다. 1. 서론
2. 교사의 생산성 향상과 성과
3. 교사와 학교
4. 결론
|
|
|
정보가 남용될 우려가 있죠, 김동영 KDI 전문연구원, 2019.03.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 산업혁명의 역사
1) 1차 산업혁명
2) 2차 산업혁명
3) 3차 산업혁명
2. 4차 산업혁명의 개념
1) 정의
2) 특성
(1) 초융합
(2) 초연결성
(
|
|
메뉴펼치기
