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다문화가정 자녀의 가족건강성과 사회적지지가 진로태도성숙에 미는 영향 :중학생을 중심으로.한남대 사회복지대학원.
김희영(1986).청소년기 자아정체감의 발달과 가정의 심리적 환경 변인과의 관계.연세대학교 석사학위논문.
노미순(1999).
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다문화가정의 자녀들은 한국어능력 부족으로 학업수행에 어려움을 경험하고, 외모가 다르다는 이유로 따돌림이나 차별을 경험하기도 하며, 이러한 이유로 자신이 가진 이중문화정체성에 대한 혼란을 가지게 된다. 현재 다문화가족 학생들을
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학생생활연구소\"심리검사 및 상담연구\"제5권
홍윤선, 2002.『딜레마에 빠진 인터넷』, 굿인포메이션
안석, 2000. 『인터넷의 중독적 사용에 관한 연구』, 연세대학교
스티븐0. 와터스, 2003,『인터넷 중독의 이해』, 학지사
강창규(2001). 연예인
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학생은 예비교사들에게서 방과후에 교과 공부와 숙제지도 등 개인지도(멘토링)를 받을 수 있도록 했다.
자녀뿐 아니라 다문화가정 학부모를 위한 프로그램도 진행된다. 학교에 ‘자녀행복교실’을 만들어 한글과 한국문화 이해를 돕는 특별
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자녀의 학교생활 등을 상담해 줄 방침이다. 한국어가 미숙한 다문화가정 학부모에게는 자원봉사 통역서비스를 받을 수 있도록 했으며, 학교생활 안내책자도 중국어와 베트남어, 몽골어 등 다언어로 제작해 배포하기로 했다. 다문화가정 학생
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다문화 가정 초등생 아동 6명
프로그램 내용
가. 아동참여 : 사회성향교육, 진로교육, 미술교육
나. 엄마와 자녀참여 : 직업체험, 문화체험
다. 엄마참여 : 부모교육
신청방법 : 전화상담, 방문상담
(3) 인천 연수구 초등학생 자녀 금요일 방과
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학생의 성 관련 지식 및 태도에 미치는 효과. 이관순. (2004)
홍금자. “학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입”. 학교사회사업. 1998
김애정. 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학
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다문화가정 자녀의 양육시기에 큰 위해 요소로 작용하여 그들이 학교에서도 어려움을 겪게 되는 원인이 되고 있다.
2) 다문화가정 자녀가 학교에서 겪는 어려움 - 문화적 차이와 사회적 편견
이순실(2008)은 다문화가정 초등학생의 학교생활
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다문화가정 자녀에 대한 뉴스 담론을 중심으로. 한국언론학보 제65권제1호, 71~103
- 통계청(2023). 2022년 다문화 인구동태 통계
- 국립국어원(201). 소수자 구별언어에 대한 국민의식 조사보고서
- 김한수. 2025년 다문화 학생 20만 시대 열린다. 부산
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가정과 다문화 가정 청소년의 식습관실태 비교: 제9차 청소년 건강행태 온라인 조사를 중심으로」, 부모자녀건강학회지 제18권, 제2호, 5867p.
서진우·김맹진, 2011,「경제적 스트레스에 따른 외식행동과 음식 맛의 선호 - 대학생 소비자를 중심
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