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개념
(2) 학교 폭력의 종류
(3) 학교폭력의 원인과 결과
(4) 학교폭력의 현주소
2. 학교폭력의 예방 및 대처방안
(1) 학교폭력의 위험요인
(2) 학교폭력의 보호요인
(3) 학교폭력의 예방 및 대처 방안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌?
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요인
- 가족(폭력은 반드시 가족내에서 순환된다.)
:아동은 부모를 모방한다.
:과잉행동(hyper activity)
- 또래
:또래집단이 모이는 장소(어린이 집, 유치원...)에서 공격적인 성향을 배움
- T.V의 영향
:공격성 발달에 영향을 받는 나이 8～9세
유아
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1. 비행의 개념
2. 비행이론
3. 청소녕 비행 발생요인
1) 가정적 요인
2) 사회적 요인
3) 학교요인
4. 청소년 비행 예방을 위한 지도방안
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 공고화 방안
1. 지도 방법
2. 추진방법
Ⅹ. 결론
참고문헌
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주어진 성장배경에 관한 분석
제 2 절 새로운 사고연구: 정보처리적 분석
1. 전문가 연구
A. 의학에서의 전문가와 초심자
2. 창조적 사고 구성요인과 직관
A. 창조적 사고를 구성해 주는 요인들(Sternberg)
B. 직관에 관한 지식
제 9 장 동기
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해결책이 되어야 한다. 이를 위해서 내적참조체제의 개념과 인간중심치료에서 감정을 다루는 것, 신뢰관계를 형성하는 등의 몇 가지 요인들을 해결중심면담에 끌어 온다면 해결을 위한 과정이 좀 더 명확히 내담자에게 전달 될 수 있을 것이
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견해에서는 발달적 변화는 아동 스스로 능동적으로 만들어 가는 과정이다. 아동발달이 수동적이라 보는 교사는 지시적이며 구조화된 교수법을 선호하나 능동적이라 보는 교사는 개방적 학습자 중심교육을 선호한다. 또한 발달이 성숙에 의
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나라 사람들의 행복지수
6. 스트레스의 바람직한 해소
(1) 잘못 된 스트레스 해소 방법과 문제점
음주, 술, 폭력
(2) 좋은 해결 방법
욕구의 해결 - 메슬로우 욕구 단계설에 관련한 해결책
긍정적인 사고 - 긍적적인 생각은 스트레스 정도를
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나 전달법(I-message)
(2) 무패의 방법(no-lose method)
(3)내부적인 책임
(4)간섭 줄이기
(5)침묵하기(소극적 듣기)
(6)반영적 경청법(active listening)
2)부모-유아에 대한 견해
(1)과거의 자녀양육 방법 사용
(2)역학개념의 혼동
(3)성인 중심적 인간관
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나 폭력사용의 부정적인 일면을 부각시켜, 선택적 가치에 의해 폭력을 거부하는 문항에 관해서는 조사대상 청소년의 대다수가 동의하고 있었다는 것이다. 따라서 조사대상 청소년들은 대부분 폭력에 대해 거부하는 성향을 갖고 있지만, 그것
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부정적, 가장 사회적, 인지적으로 덜 성숙한 아동이 더 자기중심적인 언어를 사용함.
긍정적, 사적 언어는 타인들과의 사회적 상호 작용으로부터 발달함.
환경적 맥락과의 상호작용
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과제 난이도와 함께 증가함.
사적 언어는 해결에 도달하기
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