|
가정실태
학급경영의 기본방향
학급경영관, 학급교육목표, 학급경영방침, 노력중점
학급경영조직
교육과정 운영
일과계획, 교육과정운영시간 누가기록,
교과별 학년목표 성취수준 평가기록
특별활동 운영
특별활동 지도계획 등
재량활동
|
|
|
창조하는 예술이기는 하지만, 그들은 독자적으로 이것을 창조할 수 없고 극작가라는 문학가와 협동하지 않으면 안 됨
-드라마는 어떤 문학작품을 예상하는 연극이고 그 문학작품이 곧 희곡이다. 그래서 희곡을 흔히 드라마라고 부르기도 함
1
|
|
|
적인 노력을 경주할 수 있는 사람을 만드는 일과 연관되며, 학습자들의 마음속에 적극적인 평화의식을 함양시켜 그들 스스로 통일의 중요성을 체감할 수 있는 능력을 길러주어야 한다.
4. 평생교육
학습자들은 가정과 매스미디어 등을 통해
|
|
|
창조적 사고의 발달을 돕고 탐구의 방향을 제시하는 것이다. 이 문답법은 질문의 종류에 따라, 사실적 정보를 물어보는 인지적 기억 질문, 사실 혹은 아이디어를 종합해야 답할 수 있는 수렴적 질문, 응답 과정에 추리력을 발휘해야 답할 수
|
|
|
적인 변화와 단속적인 변화의 두 가지로 보는 사람도 있다. 연속적 변화는 자연의 변화와 같이 무의식적으로, 점차적으로 일어나는 진화로서의 변화를 말하고, 단속적 변화는 사람의 욕망과 이에 따른 창조활동에 의해서 인위적제한적으로
|
|
|
적 상호 교류, 교사 지도하에서의 아동간의 협력학습, 또래끼리 만의 협동학습 등이 이루어지도록 하는 근거가 되었다.
-구성주의와 사회적 구성주의에 따른 프로그램으로써는 피아제 이론에 따른 프로그램과 이탈리아의 레지오 에밀리아
|
|
|
창조하는 길-
Ⅳ 기독교와 정신분석의 교류와 협동
12. 기도란 무엇인가? - 정신분석학으로 본 하나님과 인간의 관계맺기
13. 구원이란 무엇인가 -정신분석, 실존적 접근-
14.신학적 입장에서 본 구원 -신학적 접근- 박원기 목사(사회병
|
|
|
창조하는 길-
Ⅳ 기독교와 정신분석의 교류와 협동
12. 기도란 무엇인가? - 정신분석학으로 본 하나님과 인간의 관계맺기
13. 구원이란 무엇인가 -정신분석, 실존적 접근-
14.신학적 입장에서 본 구원 -신학적 접근- 박원기 목사(사회병리연
|
|
|
가정
2)인지이론
3)인본주의 이론
4)구성주의 이론
2. 학습이론의 적용 가능성
1)자극-반응이론에서 강조하는 원리
2)인지이론에서 강조하는 원리
3)인본주의이론에서 강조하는 원리
4)구성주의이론에서 강조하는 원리
|
|
|
적으로 목표를 달성하기 위한 진행(실천) 과정을 합리적으로 짜놓은 계획이어야 한다.
리더는 모든 계획이 타당한지를 점검해야 한다. 그리고 그것이 창조성이 있고 진취적이며 동기를 유발시키거나 흥미를 끌 수 있는 것인지도 알아보아야
|
|
메뉴펼치기
