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다문화에 대한 꾸준한 개인적,사회적 노력이 요구된다.
또한 다문화가족아동에 대한 이런 문제들이 차별과 빈곤 이라는 기본적인 요소들을 가지고 있다는 점에서 이는 다문화가족아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있
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가족중심적 접근이나 정의 문화를 고려한 집단 프로그램 등이 그 예가 될 수 있다.
현재 우리나라는 급속한 사회변화와 함께 새로운 사회문제들이 지속적으로 등장하고 있으며, 이에 따라 사회복지시설의 역할과 기능도 변화하고 있다. 저출
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가족정책 종합계획
여성가족부 2022 다문화가족지원센터 운영지침
교육부 2023 다문화학생 교육지원 계획
박현숙 외 2021 다문화가정 아동의 언어발달과 교육지원방안. 아동연구논총
이정윤 2020 보육교사의 다문화 감수성 향상을 위한 프로그램
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프로그램’ 관련 조항을 신설하였다. 이는 외국인들의 체류와 귀화와 관련된 사항으로 외국인 정책에 있어서 대단히 중요한 사항이다. 그런데 법무부의 ‘사회통합프로그램’은 기존 다문화가족지원센터에서 운영하는 한국어 교육 및 한국
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다문화교육 연구센터 지정(서울대)
│ ◆ 다문화교육 관련 연구 개발 : 다문화교육 정책연구, 한국어 교재 및 교육 프로그램 개발,
│ 핵심교원 양성 프로그램 개발
│ ◆ 시, 도 다문화교육센터 지원 : 다문화관련 교육 네트워크 구
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다문화가족의 적응과 정착을 도울 수 있다.
5) 대국민 다문화가족에 대한 홍보
범국민적 홍보 전략을 통해 다문화가족에 대한 의식개선책이 마련되어야 한다.언론매체에서 지속적인 홍보와 프로그램을 강화하고 교육현장에서 어린학생들에
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다문화가족아동에 한정된 문제가 아닌 다른 현 문제들과도 연결되어 있으며 이러한 것을 위한 개선노력은 포괄적이고 지속적으로 이루어져야한다.
참 고 문 헌
다문화가족연구(다문화 아동의 문화적 역량 강화 프로그램 개발 연구 , 2007 .4 ,
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다문화 학생들과 주류 문화 학생들이 상호작용하면서 서로에 대해 배울 수 있는 진정한 다문화 교육을 실현해야 하며, 다양한 수업 관점과 방향을 고민해야 할 것이다.
<참고문헌>
1) 「2015년 전국 다문화가족실태조사」
<교육통계서비
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다문화가족 아동을 위한 자원봉사프로그램은 매우 유익한 프로그램이다. 다문화가족의 아동들은 일상생활이나 학습에서 한국어 미숙으로 다양한 어려움을 경험하는 경우가 많다. 이러한 어려움을 극복하게 도와주면서 학습도 도와주고 우
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프로그램 참여 등 사회생활을 접할 수 있어서 가치관의 폭을 횔씬 넓힐 수 있는 계기가 될 것이다.
위와 같은 물리적 환경을 통해서 다문화가정에서 태어난 아이들의 언어장벽과 이주여성들의 언어장벽으로 인한 가족간의 불협화음은 부모
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