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안교육을 추구하는 학교
제도 곁 학교 형
두밀리 자연학교, 파랑새 열린학교
기존학교 교육을 유지한 채 방학,주말 대안 교육 프로그램 추진 학교
4) 학력 인가 여부에 따른 분류
공식적으로 학력 인가 여부에 따라 <표 4>와 같은 분류도 이
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교육연구소, 2006
◎ 이정훈, 평생교육원 실태분석 및 발전방향 연구, 한국산업기술대학교, 2009
◎ 전용오, 한국방송통신대학교 생활지도 및 상담 체제 개선 방안 연구, 한국방송통신대학교, 2007
◎ 한국정보통신산업협회, 한국방송통신대학교
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안에서 함께 어울려 살아가면서 다문화 가정의 어려움을 혼자만이 해결 할 일이 아니라 우리사회가 함께 해결해 나가야 할 일이다.
현재 우리의 다문화교육은 여러 다른 문화권의 사람들이 우리의 문화를 이해하고 관심을 갖도록 교육과정
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교육 능력을 가진 교사에 대한 인센티브 제공
3) 다문화가정 자녀들이 정상적인 학습능력이나 안정적인 학교생활을 하기 위해서는 유치원교육과정에서 중등교육과정까지 연계되어진 학습지원 프로그램 개발되어 제공되어야 한다. 더구나 다
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다문화가족 자녀의 언어발달을 위한 언어발달정도 평가, 언어교육, 부모 상담 및 교육방법 안내 등 서비스
- 이용대상: 만 12세 이하 다문화가족 자녀 장소 1회(6개월) 원칙
⑦방문교육(자녀생활)
- 지원내용: 독서코칭, 숙제지도 등 자녀생활서
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교육서비스를 제공한다. 결혼이민자와의 원활한 의사소통을 위하여 결혼이민자의 국적별로 일상생활에 필요한 언어교육프로그램이 개발, 제공되어야 할 것이다. 셋째, 언어교육서비스의 홍보와 안내를 통해 인지도를 제고한다. 다문화 가족
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안내책자도 중국어와 베트남어, 몽골어 등 다언어로 제작해 배포하기로 했다. 다문화가정 학생 지도교사의 인식 변화를 위해 교사용 매뉴얼을 내년 상반기에 개발해 보급하고 연수를 강화하기로 했다. 또 전국 11개 교육대학교에 ‘다문화교
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안 연구 -초급 1단계 교육 내용을 중심으로-”, 이중언어학 37, 이중언어학회. 61쪽~83쪽.
-배소영 (2005). “언어발달”, 의사소통장애의 이해(심현섭 외 편) , 학지사, 37쪽~62쪽. 2019년부터 정부는 다문화 유치원, 다문화 중점학교, 예비학교 등
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다문화교육을 위한 교수학습지원 방안 연구. 서울: 한국교육과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 한국사회와 이주민 문제
Ⅱ. 국내 이주민
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안 : 고등학교를 중심으로, 영남대학교
성욱제(2010), 국내 시사정보 미디어의 이용집중도 측정을 통한 다양성 연구, 한국방송학회
유인영(2006), 환경교육에서 시사 자료의 활용이 환경인식에 미치는 영향, 서울교육대학교
임만규(1993), 시사
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