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교육과정과 학습지도의 기본원리. 교육과학사
권순희(2010). 다문화 사회와 다문화교육. 교육과학사
황혜정(2008). 수학교육학신론. 문음사
김미정 외(2015). 어린이집 다문화이해교육 및 강사양성 프로그램 개발. 경기도가족여성연구원
중앙
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프로그램 운영 지침을 마련하고， 프로그램 개발 간담회를 개최함
외국주민 취업안내교육 프로그램의 세부내용과 운영방법을 확정
2) 프로그램 운영 방법
강사와 교육진행자는 다문화사회의 이해와 수용을 바탕으로 함
강사와 교육진행자
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정부는 학교교육 및 사회교육을 통하여 상호문화교육 프로그램을 활성화시키기 위한 지원을 제공한다. 시민단체와 민간단체는 강연과 각종 행사 및 다문화 이해 교육 프로그램을 운용한다.
참고문헌
한국교육과정평가원 연구자료 ORM 2007-15
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구축해 나갈 계획이다.
③ 중앙 다문화교육 센터 운영
장기적인 관점에서 다문화다민족 사회로의 전환에 대비하는 교육정책 방향을 연구하고 다문화교육 프로그램 및 자료를 개발보급하는 중앙 단위의 다문화교육 기반 구축을 위해 2007년
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이 밖에도 다문화 가정 자녀들의 학교 적응성을 높이고, 원만한 교우관계와 자신감 향상 등을 목표로 하는 학교생활 적응 프로그램을 실시해야 한다. 상담교육을 통해 관계형성법이나 학교생활 안내, 진로탐색 등을 지원해야 하
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교육이 안 하느니만 못한 역효과를 낳을 것이라는 우려까지 제기되고 있는 실정이라, 관련 정책의 변화가 시급하다.
대부분 언어 학습이거나 지식 위주로 편성된 단편적인 교육에 불과한 프로그램의 개선과 실행을 해야 하며, 다문화교육은
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보장되지 않는다는 문제점이 있다. 둘째, 프로그램 참여 대상이 인종적 소수자를 대상으로 한정되어 있다. 현재 우리나라에서 시행되고 있는 대다수의 다문화교육 프로그램은 새터민이나 재외동포 등의 참여를 보장하고 있지 않다는 문제점
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다문화프로그램에는 한글교실과 요리교실이 포함되어져 이들 다문화이주자들이 우리사회에 빨리 적응할 수 있도록 돕고 있다.
2) 기본생활 방식 교육 및 한국 전통문화 교육
한국 사회의 은행 및 공공기관 이용방법을 교육하고, 한국의 전통
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프로그램을 실행한 결과에 대하여 충분한 토의와 반성을 통해서 수업이 계획대로 잘 되었는지, 무엇이 부족한지 등을 검토한다. 마지막으로 프로그램에 대한 종합적인 평가를 실시함으로써 마무리한다.
2. 다문화교육의 실제
1) 다문화교육
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다문화사회! 더불어 사는 세상을 위해’를 주제로 다문화사회에서의 인권, 해외의 다문화사례에 대하여 알아보고 우리사회가 나아가야 할 방향에 대하여 함께 고민해본다.
3) 장점 및 문제점
다문화교육 프로그램이란 다문화주의를 확산시
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