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다.
참고문헌
강승호외(1996). 현대 교육평가의 이론과 실제, 양서원, pp. 28-38
교육부(1997). 제7차 교육과정
김왕근(1998). 의사결정 능력 함양을 위한 교과서 모형. 교과용 도서의 새로운 모형 연구. 한국교
육과정평가원 연구토론자료집
김정희(19
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다 이만큼이나 마셨네?’ 라고 말하며 양의 다름을 느껴본다.
2학기 발달평가
오전간식을 많이 먹어 배불러 점심을 먹기 힘들어 하였다. 그만 먹어도 된다고 하니 다 먹을 수 있다고 이야기 한 후 다 먹고 토를 하였다. 배가 부르면 그만 먹어
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평가 도구 개발, 교과교육공동연구 연구결과보고서, p121, p129, p136
교육부(1997), 초등학교 교육과정, 서울:서울특별시인쇄공업협동조합
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ), 서울:서울특별시인쇄공업협동조합
교육부(2001), 초등학교 교사
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다음 교수 - 학습전략을 적절히 계획할 수 있으며, 학습 과정 중이나, 학습의 산물을 이용하여 수행평가를 실시하기에 수월하다.
아동들은 학습 후 개념도 작성으로 자신의 학습 도달 정도를 스스로 평가할 수 있었으며, 조별 토의로 개념을
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다.
일과평가
유아관찰
(유아명 : , 영역 : )
(유아명 : , 영역 : )
관찰에 따른 평가
세탁
세척여부
가습기
살균기
공기청청기
선풍기
커텐
카페트
장난감
헝겊소품
커버류
블록
양치컵
이불
일일 보육 계획 및 평가 8월 22일 (토)인원
남
여
계
결
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다.
참고문헌
* 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울특별시 인쇄 공업 협동 조합
* 박순경(1997), 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집
* 백순근(1997), 수행평가의 이론적 기초 : 수행평가
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다. 일상생활의 주변을 교사와 감각으로 탐색할 수 있으며 겁이 많은 편이지만 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심과 호기심을 보인다. 일상과 놀이에서 간단한 규칙성을 알고 경험하고 있다.
1학기 영아 발달평가
담임
원장
이
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습은 우리의 미래를 밝게 해 주는 좋은 교육 방법의 하나가 될 것이다.
Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)시 유의점
1. 단원이나 학습제재 선정에 특히 유의하여야 한다
소집단 토의를 할 때, 토의 주제의 유형을 명확히 파악하고, 어떻게 토의
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토( 13 일)
등원 및
맞이하기
★ 친구에게 반갑게 인사하기
★ 출석카드를 유아 스스로 찍고 정리 후, 자유 선택활동을 한다.
실
내
자
유
놀
이
쌓기 역할
놀이영역
★ 한옥 마을 만들기
★ 전통 혼례식하기
미술 영역
★ 팽이 만들기
언어 영역
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평가 과제의 성격에 따라 단답형, 서술형, 선택형 등 다양한 형식을 사용할 수 있다. 평가 내용도 음성, 어휘, 문장, 담화 등 여러 층위가 균형을 이루는 것이 좋으며, 담화의 형식도 시(동시), 소설(동화) 등의 문학 작품과 대화, 소개, 토의 및
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