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'이나 '점화' 과정에서 일차적으로 반응되는 의미는 원형의미
⑤ 언어장애나 실어증 환자의 경우 비원형적 보기에서 더 많은 오류 1. 다의관계란
2 . 낱말의 의미모형
3 . 의미의 불연속성
4 . 다의어의 의미구조
5 . 다의어의 의미확장
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지위를 사임함으로써 그 대학과 관계를 끊었다
언어적-의미적 현상이 아니라 문맥과 관련하여 단일 의미표상의 개념적 해석을 반영한다 1. 다의관계란
2 . 낱말의 의미모형
3 . 의미의 불연속성
4 . 다의어의 의미구조
5 . 다의어의
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의미론의 과제를 살펴보기로 한다. 어휘소 자체의 의미분석, 의미장, 의미관계 등이 검토되어야 한다.
둘째, 문장 층위에 관한 의미론의 과제이다. 문장의미의 성격을 규정하고, 문장의 의미구조 및 문장의미의 속성을 밝혀야 한다. 동의성.,
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관계
3. 대립관계
제5장 의미의 결합관계
1. 대등합성어
2. 혼성어
3. 관용어
4. 연어
제6장 의미의 복합관계
1. 다의관계
2. 동음관계
3. 다의어와 동음어의 구별
4. 중의관계
제8장 문장의 의미
1. 문장의미의 성격
2. 문장구조와 의
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관계
3. 대립관계
제5장 의미의 결합관계
1. 대등합성어
2. 혼성어
3.관용어
4. 연어
제 6장 의미의 복합관계
1.다의관계
2. 동음관계
3. 다의어와 동음어의 구별
4. 중의관계
제 8장 문장의 의미
1. 문장의미의 성격
2. 문장구조와 의
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의미관계 ------------------------------------- 14
2,동의관계와 반의관계 ------------------------------------- 15
3,하의관계와 부분-전체관계 --------------------------------- 16
4,공유관계와 포용관계 ------------------------------------- 16
5,다의어와 동음어 --------
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의미의 결합관계
1. 대등합성어
2. 혼성어
3. 관용어
4. 연어
제6장 의미의 복합관계
1. 다의관계
2. 동음관계
3. 다의어와 동음어의 구별
4. 중의관계
제7장 문장의 의미
1. 문장의미의 성격
2. 문장구조와 의미
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어의 다른 의미로 자리 잡게 되었다. 다의어는 이와 같은 전이 현상 뿐 아니라 사회 현상의 특수화, 비유적 언어, 동음어의 재해석, 외국어의 영향 등으로 생겨날 수 있다.
둘째, 동의어의 변화이다. 동의 관계란 형태는 다르지만 의미가 같거
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어의 자의성에서, 다의어가 발생하게 된 이유를 우리가 나타내고자 하는 무한한 사물, 느낌, 생각 등을 모두 별 개의 형식으로 표현한다면, 우리의 기억이 그 많은 낱말들을 감당할 수 없을 것이라고 했다. 그런 뜻에서 보더라도, 의미의 차이
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모형에 입각한 협동학습을 절충한 탐구학습 모형의 제시
(7학년을 대상으로 관련교육과정 항목에 맞는 학습요소, 목표, 학습방향 제시, 단원학습계획, 학습과정안, 학습자료, 형성평가지 제시)
1) 동음이의어
2) 다의어
3) STAD학습모형을
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