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지도 못하나?”
○예의를 차리지 않고 반말이나 상대방을 업신여기는 말만 했어요.
○“염소 할아버지, 코끼리네 잔칫집이 어디에 있어요?”
7´
○재연
망아지의 말씨를 고운 말과 바른말로 고친 후
재연하고 교사와 아동들이 관람
7´
경험의
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지도한다.
라) 국어, 수학의 도구교과와 사회생활능력을 향상할 수 있는 부분을 중점 지도한다.
마) 아동의 잔존 능력 중 개발 가능한 능력이 최대한 개발되도록 지도한다.
2) 학습지도
가) 국민공통기본교육과정의 기본내용과 기본교육과정에
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아동기 여가생활문제에 대한 해결 방안 : 앞서 제시한 아동의 여가생활실태와 문제점을 고려한 해결방안을 구체적으로 제시할 것(실태 및 문제점과의 연계성을 평가기준으로 함)
1) 가족여가 활성화
2) 여가교육 지도
3) 지역사회 여가 활용
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아들이 큰 공을 너무 오래 사용하게 되면 받기 발달에 방해가 된다는 것이다.
유아는 받기와 던지기의 발달형태가 다르므로 동시에 두 동작을 발달시키려는 활동은오히려 유아들을 좌절시키거나 비생산적 경험을 하게 하는 것이다. 그러므로
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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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독서의 방법과 유형
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 정보 처리의 방법
3. 기사의 스크리닝법
Ⅷ. 신문활용학습(NIE, 신문활용교육)의 효과와 유의점
1. 신문활용 학습의 효과
2. 신문활용 학습의 유의점
Ⅸ. 신문활용학습(NIE, 신문
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아동도서
2.심리발달과 도서선호
(1)도서발달과정
(2)2학년 및 5학년 학생들이 선호하는 도서의 특성과 비교
3.효과적인 어린이 독서 생활화를 위한 방안
4.아동을 위한 도서관 서비스
(1)역사와 의의
(2)아동우량도서선정위원회
(3)아
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와 급우들로부터 제시되는 여러 가지 활동과 설명을 통해 새로운 규칙과 기대를 배우게 된다. 이 시기 동안에는 논리적이고 합리적인 과정에 의해 문제를 해결할 수 있다는 것을 알게 된다.
일곱 번째 단계는 아동기의 최종단계이며 청년기
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지도시 적용하였다.
생각이 톡톡 튀는 독후표현학습 전략 구안내용
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1분 릴레이 말하기
동화나라 뉴스
인터뷰하기
크리스카스 선물주기
칭찬편지쓰기
판결문쓰기
등장인물에게 하고 싶은 말과 까닭을 정리하여 말하기
TV아나운서가 되어
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와의 상호작용이 큰 영향을 미친다.
`출생 후 6개월부터 유아는 의도적인 의사소통을 하기 시작한다.
언어전과 일어문 사용 단계에서 건청 아동은 의사소통 행위로 많은 몸짓을 사용한다.
청각장애 아동은 `6-36개월 동안 비음성적 의사소통
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