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과정을 거치며 고등의 사고를 할 수 있게 된다.
Ⅷ. 읽기교육(읽기지도)의 모형
읽기의 활동을 읽기 준비 단계, 읽기 진행 단계, 읽기 정리 단계의 3단계로 나눈 일반적인 읽기 수업의 모형과 현시적 수업 모형에 대해 살펴보기로 한다.
1. 읽기
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도덕과 교수학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
가치 분석
가치 명료화
개념 분석
집단탐구 모형 등
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
역할 놀이 배려 가정 연계
봉사 학습 가상 체험 모형 가치 갈등 모
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과 해결활동을 통해 타인의 해결방법과 가치도 알 수 있고, 그를 통해 자신도 그런 사고과정을 적용해 볼 수 있는 장점이 있다.)
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(프로젝트학습, 여러 가지프로젝트학습, 실과교육과 프로젝트 학습모형의 예)
< 1. 프로젝트 학습
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수업탐구. 태근문화사.
교육인적자원부(2003). 고등학교 체육과 교육과정 운영 자료. 서울: 교육인적자원부.
김윤진(2004). 험난한 여정을 시작하면서. 체육교육, 52, 8-12.
김윤희, 강신복(2000). 중학생 체육수업 걱정거리 분석. 한국체육학회지, 39(
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과 교육적 제안, 서울신학대신학과
한미애(1995), 피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 강원교육
여광응(1992), 피아제이론과 장애아동의 인지발달, 특수교육학회지
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰&nbs
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학습자의 노력과 환경적인 부분도 다 이루어져야 한다. 하지만 학습자를 이끌어주는 교사의 능력이 좀더 필요하지 않을까 싶다.
참고문헌
김제한 외, 교육심리학, 양서원, 2002
김언향, 감상수업을 위한 동기유발 지도방안, 전남대 교육대학원
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학습자의 태도 - 도덕 교육의 측면에서, 초등교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 율곡 이이의 생애
1) 가정환경
2) 학문수업
3) 율곡의 성장과정
2. 율곡 이이의 교육사상의 배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
3. 율곡 이이의 교육사상
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과적인 학습전략의 수립과 교수활동과 교수방법의 이론화에 새로운 아이디어를 제공해주고 있다. 교실교사는 자신이 일상적으로 사용하고 있는 수업방법과 학습자료가 각 학생들의 지능과 관련하여 어떤 관련성이 있는지, 장점이 무엇인가
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학습활동이 어떤 학생에게는 유익하고 어떤 학생에게는 바람직하지 않은 것인가를 반성하는 것이 필요할 것이다.
참고문헌
김명희외(1999), 다중지능 이론에 기초한 통합교육과정의 개발 모형, 한국학술진흥재단 연구보고서
김대현·이영만(1
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도덕 4-2』,주식회사 대한교과서
교육 인적 자원부(2002), 『도덕 4-2 초등학교 교사용 지도서』 Ⅰ. 서론
Kohlberg(1927-1987)의 도덕성 이론
Ⅱ. 본론
1. 도덕적 딜레마 이야기와 도덕성의 구조화
2. 콜버그의 인지적 도덕발달 단계
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