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가출청소년을 둔 부모들을 중심으로 지도집단을 형성케 하여 상호지도와 도움을 받을 수 있도록 해야 하겠다
⑥ 학교 사회사업가의 배치
현행 학교의 진로상담의 체계는 상담교사가 수업을 담당하면서 이루어지기 때문에 수업을 담당하는
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집단목표 설정 시 사회사회복지사의 목표가 불명확하며 성원들의 특성을 규명하는 준비단계가 미흡하다.
장소가 공원이라는 특성상, 복지관 프로그램만을 위해서는 장소의 효율적 사용이 어렵다. 또한 사회사회복지사의 전문성이 없다고 느
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프로그램 개발
<한남대학 학제신학 대학원 2001,석사 김종업>
ㆍ 청소년 자살의 고위험 집단과 저 위험 집단의 심리적 특성 <카톨릭대 2003, 석사 이경진> 1. 자살의 정의
2. 청소년 자살의 특징
3. 청소년 자살의 원인
4. 청소년
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석사학위논문, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대사회와 청소년
2. 현대사회에서 발생하고 있는 다양한 청소년문제
1) 집단따돌림
2) 게임중독
3) 주의력 결핍
4) 반사회적 행동
5) 범죄
6) 가출
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발하기
2. 교정 독서 프로그램
3. 치료 독서 프로그램
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4. 기대효과
참고문헌
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집단사회사업을 통한 실천방법
2. 청소년 분노조절 프로그램
3. 집단사회사업 실천방법을 통해 청소년을 개입하는 과정을 단계별 집단의 특성
4. 단계별 과업이나 고려해야 할 점
5. 분노조절 프로그램의 적용 및 운영에 있어 고려할 점
6.
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1회기 (상담 및 면접)
ⅱ. 2회기 (미술치료)
ⅲ. 3회기 (놀이치료)
ⅳ. 4회기 (강화 및 처벌)
ⅴ. 피드백
② 아빠
ⅰ. 상담 및 설문지
ⅱ. 설문지 결과 설명
ⅲ. 자기효능감 키우기
ⅳ. 직업 훈련
ⅴ. 피드백
5) 사후변화
Ⅲ. 참고문헌
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집단음악치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 공격성과 자기통제력에 미치는 효과, 원광대학교 동서보완의학대학원 논문, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 학교폭력 문제의 중요성과 이유
1) 청소년 학교폭력 문제의 중요성
2) 청소
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. 더불어, 앞으로의 생활에 대해서 각오를 다진다.
-집단 활동에 대한 평가 척도를 작성한다.
15분 청소년 대상 인터넷 중독 집단 프로그램
1. 프로그램 구성의 논리적 근거
2. 프로그램의 개요
3. 프로그램의 실제
1회기 ~ 5회기
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기술 훈련 프로그램을 제공하여 워크 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 이론적 고찰
1. Leadership의 정의
2. 청소년 리더십 프로그램의 기본방향
3. 청소년 리더십 요인에 관한 이론적 탐색
Ⅲ. 프로그램 진행
1. 프로그램 계획표
2. 단계
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