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복지사가 아닌 부모, 멘토가 함으로써 위화감을 줄일 수 있고 지속적인 관리가 가능하다.
본 프로그램의 대부분은 부모와 멘토에 의해 진행되기 때문에 대상 청소년을 프로그램이라는 틀에 가두지 않을 수 있고 위화감을 줄여 부담 없이 진행
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단계
8. 청소년은 왜 약물남용을 하는가?
10. 왜 술과 약물이 청소년에게 해로운가?
11. 용어의 이해
12. 우리나라의 추세
13. 청소년의 약물 오남용 실태
14. 청소년기가 약물 남용이나 의존에 취약한 이유와 동기
15. 약물 남용
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프로그램
2.지속적인 전문가 연계
3.프로그램 평가
담당 사회복지사 /상담 심리사/
자문위원/외부강사
- 사전사후 프로그램 효과성 검사
(HTP 검사, 다면적인성검사, 사회성 척도 검사, 자아존중감 척도 검사, 자녀양육 부담척도
- 아동집단 프로
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단계
1
프로그램소개, 자기소개 및 신뢰감 형성
신뢰감 형성
집단에 대한 흥미유발
2
나는 무엇을 할 수 있는가?
문제진단
단계
3
나를 화나게 만드는 것 찾기
부정적 감정의 표출
중요한 문제 파악
치료적 자원 파악
4
욕구불만 원인 및 대처방
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3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
5. 학교폭력을 포함한 청소년 폭력 예방을 위해 도움이 되는 대표적인 프로그램
6. 학교폭력 사태 해결을 경험 중심으로 (복지사의 경험)
7. 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Comment
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복지사는 학생과 부모에 대한 개별사회사업 서비스를 진행할 수 있다. 구체적 내용은 아래와 같다.
1) 진단에 문제가 있을 때 정신과적, 심리학적, 개별사회사업적 자문을 구한다.
2) 학생의 가정에서의 행동과 과거발달과 경험에 대한 정보
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1. 아동학대 개념 및 원인
2. 학대 받은 아동의 정신건강
3. 가정 내의 훈육태도와 아동의 정신건강
4. 아동학대 행위자의 정신건강
5. 아동학대의 예방 및 대처 방안
6. 아동학대에 따른 사회복지사 역할
Ⅳ. 연구결과 및 논의
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복지사 개인의 직관경험기술보다는 모든 사회복지사들의 실천을 밑받침해 줄 수 있는 지식개념을 강조하는 것이 된다. 따라서 청소년 복지는 통합적으로 나아가야 한다.
Ⅲ. 결론
청소년기는 하나의 시기(period)로 이해할 것이 아니라 결과적
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청소년 자살행위 실태와 관련 요인 박선희 저 | 집문당 | 2015.04.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동 및 청소년기의 자살의 특징을 기술하기
2. 아동 및 청소년 자살의 위험요인과 사회복지사가 노력해야 할 부분
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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가출청소년의 증가로 폭력, 약물남용, 성매매 등의 각종 문제를 야기하고 있다. 그렇기 때문에 청소년의 필요한 욕구를 충족시키고 문제를 예방하기 위한 서비스프로그램을 만들도록 노력해야 한다고 생각했다.
3. 참고문헌
- 청소년복지론,
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