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내면화(Internalization) 1.3 근접발달영역(ZPD: Zone of proximal development)과 비계(Scaffolding) 2. 비고츠키와 초등 국어교육 2.1 국어과 교육의 특성 2.2 교수법 및 학습법 모색 2.3 직접 교수법과 비고츠키 언어발달이론과의 관계 Ⅲ. 결론 및 요약
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교수설계이론과 모형, 서울: 아카데미프레스, 2005 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 개념 Ⅲ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 분류 1. 사용 및 목적에 따른 분류 2. 적용범위에 따른 분류 1) 교실/산물모델(classroom/pro
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학습 지도안의 개발에 접근할 것이 요구된다. 참고문헌 김회수, 멀티미디어를 활용한 교육방법 변화의 경향과 과제 : 광주광역시 교육청 사례를 중심으로, 교육방송연구, 1996 김준형, 교육부 수준에서 교육정보화 추진 성과 및 발전 과제, 학
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교수·학습 지도안 자료집[2] Ⅰ. 서론 Ⅱ. 독서의 개념 Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 의의 Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용 독서교육(독서지도)의 필요성 1. 독서 교육의 필요성 2. ICT교육의 필요성 3. ICT와 연계한 독서교육의 필요성 Ⅴ. ICT
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유형 (2)복식 교육과정편성과정 (3)학년별 교육과정 5. 복식 학급에서의 교육과정 운영의 실제 6. 직.간접학습 지도과정안 작성단계 7. 3.4학년 국어과 복식교육과정 8. 수업지도안 9. 복식수업의 양면성 10. 맺음말 11. 참고문헌
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방법 익히기 4. 제 4단계 - 자기의 생각이나 주장을 논리적 체계를 세워 말하기 1) 토의 학습 모형 익히기 2) 나의 생각 나의 주장 발표 3) 논리적 사고에 의한 의견 방법 지도 4) 연극, 역할극 활동하기 Ⅸ. 결론 및 제언 참고문헌
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학습의 훈련과정이 수업에 용해되었을 때, 학생들은 중간중간 자연스럽게 학습능력을 평가받게 되며, 이러한 과정을 통해 지식을 구조화하고 창의적인 사고력을 증대시킬 수 있게 될 것이다. 참고문헌 1. 김종관(1998), 사회과 탐구학습 모형의
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학습 지도 계획  1. 대단원 : 정수와 유리수   중단원 : 정수와 유리수의 계산   소단원 : 덧셈  2. 학습 목표.  3. 학습 보조 수단  4. 학습 지도안   단 원 : Ⅱ. 정수와 유리수 (7-가) 2008년 4월 23 일 ( 교시)   소단원 : 2. 정수
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교수학습의 유형 Ⅰ. 직접교수 유형 1. 설명법 · 설명법의 장점 · 설명법의 유의점 2. 개념교수법 · 개념교수법의 장점 · 유아 개념 발달의 특징 · 개념교수법의 유의점 Ⅱ. 간접교수 유형 1. 탐구학습법 · 탐구학습법의 장점 ·
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학습지 형태로 제공하여 다루어 줄 필요가 있다. 둘째, 교과서나 교사용 지도서의 공백을 채워줄 문법교육에서 대한 부록을 만들어 교사용 지도서에 덧붙여 제공하거나 교사들이 수업 중에 손쉽게 활용할 수 있는 충분한 교수-학습 자료가 제
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