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생각이 들었다. 내가 이곳에 얼마나 더 머무를진 모르더라도 지금이나 아니면 다음에 이곳에 온다면 책에서 보았던 기억에 남는 몇 곳을 다녀오고 싶다는 생각이 들었다. 이 책에서 나는 대구의 폭넓은 지리와 역사를 알 수 있게 되었다. 대구
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생각합니다. 내 고향과 나라를 바로 아는 것이 얼마나 소중한지 다시금 느끼게 한 소중한 시간이었습니다. 그리고 대구의 인물에 대해서도 이상화, 곽재우, 최제우 등 아주 훌륭하신 분들이 많은 고장 이라는 긍지도 느끼게 해주었고 앞으로
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없음
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역사재단
정부, 일본에 교과서 독도 표기 신중 거듭 요청 - YTN
‘울릉도에서 독도가 육안으로 보인다’의 의미는? '한겨레' 2008-07-21.
사이버독도의 독도 관광 안내
통일부, '독도를 지켜라' 명칭 변경 오리발?, '오마이뉴스', 2004.8.26. 1. 독
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대구 국채보상과 관련된 장소 4곳과 주도한 인물인 서상돈에 대해서 상세하게 알아보았다. 사실, 필자는 이 보고서를 쓰기 전만 해도 국채보상운동에 대해서 어느 정도 알고 있다고 생각했는데, 보고서를 쓰기 위해 역사기행을 다니면서 국채
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역사 속의 우리 다인 / 천병식 저 / 이른 아침. 2004년
韓國의 茶文化 / 이귀례 저 / 열화당. 2002년
한국 차문화 / 정영미 저 / 도서출판 너럭바위. 1989년,
사이버 전통 다도 박물관 홈페이지 http://dadokorea.pwc.ac.kr 서론
본론
-차의 기원
-일본
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대구대 교육대학원, 2002
이종훈, 양동부락의 공간형성과 특성에 관한 연구, 서울대 환경대학원, 1988
이진교, 하회마을의 관광지화와 행위주체들의 관계양상, 안동대 대학원, 2001
한국의 역사마을 : 하회와 양동 세계유산 등재, 문화재청, 2010
한
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대구의 도시재생을 위한 도심 컨텐츠의 개념화 전략에 관한 연구” 대한부동산학회, 2008
김혜천 “도심공동화 문제의 이해와 도심재생의 접근방법” 한국도시행정학회 도시행정학보 제 16집, 2003
염일열 “광주광역시 도심공동화의 접근시각
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘자기 세계’의 형성 : <생명연습>, <건>
2. ‘자기 세계‘를 갖춘 일상인 : <역사>, <무진기행>
3. 근대화와 인간 소외 : <서울 1964년 겨울>, <차나 한 잔>, <들놀이>
Ⅲ. 결론
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역사인가?' (2004년 版)
한국사론. : 중국의 동북공정 논리와 그 한계, 국사편찬위원회
10. 인터넷 http://blog.naver.com/jhj7725?Redirect=Log&logNo=140028792786
http://mahan.wonkwang.ac.kr/nonmun/2005non/4.htm
고구려 연구재단,『고구려 문명기행』, 고구려 연구재단, 2005
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역사교육에 관심을 갖게 된 계기와 그 이유를 구체적으로 서술하세요.
2. 과거 경험 중에서 학생들에게 역사적 사고력이나 흥미를 유발했던 사례를 소개하고, 그 경험이 본인의 교육관에 어떤 영향을 미쳤는지 설명하세요.
3. 대구가톨릭대
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역사교육전공을 선택한 이유와 해당 전공에서 본인이 이루고 싶은 목표를 설명하세요.
3. 과거 경험이나 활동 중 본인의 성장에 가장 큰 영향을 준 사건이나 사례를 서술하세요.
4. 대구가톨릭대학교에서의 학습 및 활동 계획과 앞으로의
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주세요.
3. 본인의 강점과 약점이 무엇인지, 그리고 이를 어떻게 교육 현장에서 활용하거나 극복하려고 하는지 설명해 주세요.
4. 대구가톨릭대학교 교육대학원 역사교육전공에서 공부하고 싶은 이유와 앞으로의 목표를 밝혀 주세요.
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대구의료원이 가질 수 없었던 더 많은 것들을 보게 할 수 있을 것이라 생각합니다. 저는 이 작은 시작을 함께 하는 존재로서 미래 가장 묵직하고 강직한 일원으로서 대구의료원을 위한 인재로 역사에 남겠습니다. 감사합니다.
7. 대구의료원
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역사에 대한 관심과 흥미를 어떻게 갖게 되었는지 구체적으로 서술하시오.
2. 역사교육과에 지원하게 된 동기와 앞으로의 목표를 설명하시오.
3. 본인이 가진 강점이나 경험이 역사교육과 학생으로서 어떤 도움이 될 수 있는지 서술하시오.
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