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학교와 교육청으로부터 학업중단 청소년의 명단을 제공 받거나 학업중단 청소년 본인의 요청을 받아 적절한 상담, 진로지도 서비스를 제공하고, 대안학교나 직업훈련 학교에 연계시켜 주는 역할을 할 수 있다<그림 2 참조>. 가출 청소년
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감호위탁
. 2.3호처분: 보호관찰
. 4호처분:소년보호시설 감호위탁
. 5호처분: 병원 및 요양소위탁
. 6.7호처분: 소년원 송치(6호 6개월이내 7호 2년이내)
*소년원의 교육과정
-특성화교육, 교과교육, 직업능력개발훈련, 생활지도, 특별활동
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학교 교육의 문제 해결을 위한 실험의 대안학교를 통해 엮어진 소공동체, 노인문제에 접근하는 공동부양과 탁아의 일정 부분을 맡아보는 노인 봉사활동 소공동체 등등, 이러한 목적별 기능적 소공동체가 단위 교회 공동체의 핵심이 되고, 이
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대안학교 5년
-대안학교 교과과정 계획 및 수업
교과목 교사 연계 및 담임역할
교원자격증
김oo 외 6명
과목별교사
15 시간
-국어, 수학, 가정가사, 사회, 컴퓨터, 영어, 과학 수업 진행
수 업
교원자격증
김oo
직업상담사
20 시간
-취업교육 및 직
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청소년1% 희망클럽
1) 청소년1% 희망클럽 연혁
2) 청소년1% 희망클럽의 2004년 4월 회계결산
Ⅲ. 대안
1. 빈곤 청소년의 기본생활 보장
2. 빈곤 청소년의 건강한 성장 보장
3. 균등한 교육기회 보장
4. 자활지원 : 청소년자활지원관의 활용
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학교-지역사회의 연계를 통하여 학생 개개인이 잠재력과 사회적 기능을 극대화할 수 있도록 도와주어야 한다.
또한 획일적인 교육만을 하는 일반 학교만 세우기보다는, 대안학교와 학교사회복지사의 파견 등을 통해 학교를 유연하게 할 필요
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교육하는 기관으로서 역할을 수행할 수 있다. 다섯째, 교회는 비행청소년들을 위한 치료공동체인 자조집단을 위한 장소가 될 수 있다.
(4) 대안학교
최근 학교에 부적응하는 청소년들을 위한 대한학교의 설립이 기독교계에 확산되고 있다. 대
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대안학교가 많이 설립되어 학생들이 많은 것을 보고 듣고 느끼고 배울 수 있는 기회의 장을 열어주어야 한다.
자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 방식이 현
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학교사회복지 개입의 필요성…………………8
V. 다문화가족 청소년…………………………………8
1. 다문화청소년의 실태분석……………………8
2. 다문화청소년의 복지증진방안………………9
VI. 보고서 작성을 마치며………………
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교육시킨다.
④ 이처럼 훈련된 이들을 고등 교육기관(대학, 유학 등)으로 연계하여 이 시대에 빛과 소금의 역할을 감당할 영향력 있는 전문 지식인으로 만든다.
■ 특성화 교육
탈북청소년의 특수성과 선교 지향의 특수성을 고려하여, 학습의
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