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학은 학교상황과 장학대상에 따라서
선택적으로 사용될 수 있다.
1. 임상장학
임상장학은 하버드 대학의 Cogan 등이 개발하고, Acheson이 발전시킨 것으
로 교사와의 회의, 수업관찰, 평가회의의 3단계를 거치는 현장 방문중심의 장학
방법이다.
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방법으로 하게 된다.
[목차]
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동기 불안장애
1. 불안장애란?
2. 불안장애의 원인
3. 증상 및 특징
4. 유형
Ⅲ. 학교공포증
1. 학교공포증이란?
2. 학교공포증의 원인
3. 유병율
4. 치료
Ⅳ. 우울증
1. 아동기 우울증의 특징
2. 아동기 우
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학생
자취, 하숙하는 학생들이 늘어나는데 부모의 간섭권역에서 벗어난 학생은 포섭대상이 되기 쉬우며, 거처하는 곳이 비행의 온상이 될 수 있다.
3. 학교적 용인
1) 입시 위주 시험체제
학교교육은 점점 시험을 준비하는 한쪽 방향의 교육을
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관련 지식을 산출하여 그 원인을 파악한다. 정책평가를 통해 얻은 자료를 바탕으로 정책을 수정. 보완하거나 그 정책을 완전히폐기하기도 한다 사회복지정책의 개념과 성격
1. 사회복지정책의 개념
2. 사회복지정책의 성격
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학적 이론
Ⅲ. 애착의 유형
1) 애착의 유형
2) 애착에 영향을 주는 부모의 태도
Ⅳ. 애착 행동 발달 단계
Ⅴ. 애착이 제대로 이루어지지 않았을 때 생기는 부작용
1) 애착장애
2) 애착장애의 종류
Ⅵ. 부모와의 애착과 자아존중감, 정
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실태
3. 놀이시설의 안전과 관련한 개선 사항 및 발전방향
1) 사용자의 안전수칙 마련
2) 놀이시설의 안전성 확보
3) 지속적 관리, 감독
4) 사고안전조치의 체계구축
5) 관계법령의 단일화
Ⅳ. 결 론
[참고 자료]
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교는 가해행동을 한 학생들에게 관대한 처분만을 내리고 있는 실정이다. 가해학생들이 단지 처벌만이 아닌, 잘못된 점을 제대로 인식하고, 같은 행동이 반복되지 않도록 처벌과 교육이 적절히 병합되어 실시되도록 하여야 한다.
4. 학교폭력
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방법으로 하게 된다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동기 불안장애
1. 불안장애란?
2. 불안장애의 원인
3. 증상 및 특징
4. 유형
Ⅲ. 학교공포증
1. 학교공포증이란?
2. 학교공포증의 원인
3. 유병율
4. 치료
Ⅳ. 우울증
1. 아동
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관련 교육,
훈련 경력 필요
-주 교육부가 기준 설정
-주 교육부가 인증
-교육감/부교육감
-교장/교감
-장학사/Director
-학교비즈니스행정가
-자격증 취득을 위한 다양한 경로를 마련하고, 교직과 행정직에 보다 많은 후보자들을 유인하기 위해
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주저하는 편이다.
Ⅶ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도내용
(1) 소집단별 학습리더를 투입하고, 수준별 이동수업을 전개하여, 자기주도적 학습력을 신장시키기 위하여 포트폴리오 제작물을 구안 적용할 학습방법을 고려하였다.
(2) 단위
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