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교육의 문제점을 해결하기 위해 대안을 두가지 방향으로 생각해 보았다.
첫 번째로 사교육에 대한 병폐를 해소하고 공교육을 정상화시키는 방법을 찾는 것이다.
과도한 사교육을 줄이고 사교육비를 경감시키기 위해서는 정부와 학교가 기존
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교장 적격자 선발을 위한 구체적 절차는 다음의 모형 가운데 의견수렴을 거쳐 단일 모형을 결정하거나, 실험적으로 시행한 이후에 최선의 모형을 선택한다.
(1) <모형 1> 교육청 공모 → 단위 학교 1차 심사 → 교육감 임명
① 단위 학교에
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문제점 등을 들고 있다. 그리고 대안으로는 사립학교법 제정, 사학 투자 유인제고, 사학과 정부를 연계하는 중개조직의 육성 및 자율관리 유도 등에 관한 논의가 전개되고 있어 사립대학 육성의 기반이 형성되어가고 있다고 판단된다. 이와
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교육, 전개적 교육, 치료적 교육이 있다.
셋째, 독서 재료의 종류에 의한 유형으로 전기 교육, 교양서 교육, 오락서 교육이 있다.
넷째, 독서 능력 요인에 의한 유형으로 읽기 교육, 독해 교육이 있다.
다섯째, 독서 재료 지정 방법에 의한 유형
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교사들의 몫이라고 할 수 있다. 게다가 학습의 대상으로서 멀티미디어는 개발될 수 있는 것도 아니다.
2. 대안적 교수 매체
멀티미디어가 교수-학습과정을 수행하는 역할을 할 수 있다는 논리를 바탕으로 할 경우, 학교교육의 전제에 비추어
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학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문헌
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학교부적응청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구.
- 김영한(2000). 가톨릭대학교 : 심리극이 학교부적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미 치는 효과.
- 우재현. : 심성개발을 위한 교류분석 프로그램. 정암서원.
- 매일경제신문 1
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교 대안학교의 방향을 몇 가지 제언하면 다음과 같다.
) 김형태, 한국에서 적용 가능한 기독교 대안학교 모형연구, 총신대학교대학원, 1999, pp.63-66
① 기독교 대안학교의 이념과 목표를 이해하고 있는 교사를 양성하기 위한 교육 프로그램의
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학교 지정 학교 또는 평생교육 지정 학교가 주류를 이루고 있다. 지역사회학교의 평생교육 활동에 초점을 맞추어 그 조직과 운영 및 프로그램의 실제에 관하여 조사 분석하였는데 그 결과로서 평생교육 발전을 위한 미래의 대안을 요약하면
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설립자의 입지를 존중하려는 흔적이 역력하였다.
학교운영위원회 관련법 개정에서 교육부는 처음에는 사립학교에도 의무적으로 구성하여야 하며, 의결기구로 하는 것이 바람직하다는 적극적인 입장이었다. 그런데, 갑자기 교육부는 국회 교
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