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학교로는
안 된다는 강한 비판적 정서를 바탕으로 함
한국 기독교대안학교 운동 – 1부. 기독교 대안학교 이해하기
-기준1. 인가, 비인가의 여부
-인가학교 : 나라에서 요구하는 국민공통 교과과정을 따라야 하는
대신 여러 부분의
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대안학교’라는 이름으로 70년대 이후 꾸준히 늘고 있다. 영국 서머힐이 대표적이다.
2. 대안학교의 종류
1) 인가학교
(1) 중등 대안학교
(2) 고등 대안학교
2) 비인가 대안학교
(1). 도시형 비인가 대안학교
(2). 전원형 비인가 대안학교
(3). 방과후
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학교의 수가 더 늘어날 것으로 보이기 때문이다. 여기에는 대안 초등학교도 포함될 예정이며 현재 교육부 내에서 구체적인 시행령을 준비하고 있다. ‘꿈의 학교’의 조용남 교무부장은 “올해 개정될 대안학교 관련 시행령이 적용돼 인가학
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학교마다 저마다의 독특함을 가지고 있어 제 각각의 공동체문화를 형성하고 있으므로 학생과 학부모가 저마다의 교육에 대한 기호에 따라 선택 가능하다. 공교육의 문제점과 한계를 극복할 수 있는 질 높은 대안학교를 위한 사회적인 노력이
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인가 학교였을 때는 이러한 것을 상상도 하지 못했다. 인가학교의 교사들이 기득권을 벌고 미인가 시절의 마음을 되찾을 때에만 대안학교로서의 공동체성을 지킬 수 있다고 본다. 한국 대안교육의 과제와 전망
I. 대안학교의 시대적 역
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학교에서 학교 출석만하면 학력이 인정되는 현행제도 자체가 문제가 있다고 본다. 따라서 비인가 대안학교와 홈스쿨링을 했다고 무조건 학력인정을 할 수 없으며, 공교육내 학력인정에 대한 제도 개혁이 맞물려서 이루어지는 것이 타당하다
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대안학교는 공교육에 대한 또 하나의 대안이라는 것을 이해시키기 위한 시민운동과 교육개혁이 필요하다고 보겠다.
둘째, 대안학교의 폭을 넓게 잡아 다양한 영역을 연구할 필요가 있다. 지금까지의 선행연구가 인가형 대안고등학교에 한정
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인가형 대안학교로 설립을 추진한다. 마케팅은 학교의 차별화된 가치를 중심으로 온라인 및 오프라인 채널을 활용하며, 학부모 및 졸업생 커뮤니티를 통해 강력한 유대감을 형성할 것이다. 잠재적 리스크에 대한 면밀한 분석과 대응 전략을
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대안교육기관에 대한 재정 지원 확대
부족한 재정적인 지원 문제는 정부나 지역사회의 사회적 지원이 필요하며, 특히 미인가 대안학교는 학교 시설에 있어서 일반학교에 비해 충분하지 않다. 무엇보다 선결되어야 할 것은 대안교육기관에 종
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대안 학교는 간디 학교처럼 산 속에 묻혀 있거나, 미인가 대안학교처럼 충분한 보수를 줄 수 없는 경우가 많은데 이럴 경우 가족을 부양해야 하는 교사들은 생활 자체가 힘들어질 수 있는 것이다. 그런가 하면 인가를 받아 안정적인 보수를 받
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