|
공교육화 등 나머지 33개 과제는 시행 기반을 마련하고 있다고 한다. (교육부, 1998가 : 8) Ⅰ. 신자유주의적 교육개혁의 주요 담론
Ⅱ. 5․31 교육개혁안 이전의 신자유주의적 교육개혁의 담론들
Ⅲ. 5․31 교육개혁안
Ⅳ. 마치며
|
|
|
제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대
|
|
|
제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교육의식개혁운동 <<한국교육사>>
Ⅰ. 개화기의 교육
1. 시대적 배경
2. 근대
|
|
|
개혁안”으로 불렸던 1차 개혁안 발표
→“세계화. 정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안”
→인간교육을 강화하고 학교교육의 정상화를 위해 97학년도부터 고등학교 생활기록부를 입시에 반영, 모든 대학이 국.영.
|
|
|
대학입시제도가 개선되어야 한다. 현재의 대입수능시험은 ‘자격시험’으로 제한하고, 기본학력은 내신성적으로 평가하며, 각 대학별 입학시험은 대학 고유의 영역이므로 대학에 전적으로 일임해야 한다. 대입수능시험이 자격시험으로 바
|
|
|
대학입시제도가 개선되어야 한다. 현재의 대입수능시험은 ‘자격시험’으로 제한하고, 기본학력은 내신성적으로 평가하며, 각 대학별 입학시험은 대학 고유의 영역이므로 대학에 전적으로 일임해야 한다. 대입수능시험이 자격시험으로 바
|
|
|
대학입학전형제도는 소수의 정예를 선발하는 \'능력주의\' 이념보다는 능력과 교육 기회의 균등을 동시에 주장하는 \'절충주의\' 이념과 대학교육 기회의 형평성과 평등성을 중시하는 \'평등주의\' 이념을 강조하는 방향으로 대학교육을 규정
|
|
|
대학이 있고 교원대학 2년, 대학 및 종합대학은 4년 또는 5년 그리고 대학원은 3년제였다.
위의 교육제도는 6 . 25 전쟁이 들나는 1953년과 1959년에 개정되었고, 1966년에 다시 교육개정령을 발표하였는데, 예를 들면 4년의 초등교육과 5년의 중등교
|
|
|
예체능 교과의 수업시수 확대 및 필수교과화
2. 평가제도의 혁신 : 대입 수능시험의 고교졸업자격평가제도로 전환
3. 문화부-교육부-지자체-지방교육청-지역교육위원회의 유기적 협력체제 구축
4. 기타 과제
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
대학 입학 전형의 다양화가 이루어진다.
우리 나라의 경우, 대학 입학에서 합격여부를 가리는 데에 가장 크게 작용하는 요소는 바로 대학수학능력시험 성적이다. 이로 인해 사교육비가 많이 지출되고, 과다한 경쟁이 발생하고, 고등학교 교육
|
|
메뉴펼치기
