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대전이후 문제해결을 국가에 두는 시기
- 1942년 2차 세계대전 이후 영국“베버리지 보고서”
- 비버리지는 당시 사회적 상황에서 5대 사회악 (질병, 빈곤, 무지, 빈곤, 나태)이 개인 및 사회적 복지를 저해한다고 보고 대안으로 다섯 가지 사회
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교회, 기업, 자원봉사자 대표가 참여한 공정무역 운영위원회에서 공정무역 마을의 요건을 유지하고 계속 발전하도록 지원해야 한다.
공정무역 재단에서는 공정무역 마을과 같은 구조와 원리로 5가지 설정된 목표를 달성하면 공정무역 대학,
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교구의 의무감을 인정하는 간접적 의미에서조차도 구빈에 대한 법적 의무를 인정하지 않았다. 교회가 더 중요한 행정적 역할을 수행하였으며, 상인들보다 귀족들이 구빈원을 건립하는 데 더 큰 주도권을 가지고 있었다.18세기말 프랑스에서
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유지되고 있다. 봄이 오기 전에 물을 뿌리면 질병을 물리친다고 믿었던 것에서 유래했다고 한다. 또 다른 일설에 의하면 이때 뿌려지는 물은 여성적인 매력을 준다고 여겼다. 젊은 아가씨가 많이 젖으면 젖을수록 더욱더 매력이 있게 된다는
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대전의 처참한 참상이 전개되고 있었다. 그는 이러한 인류상잔의 전쟁을 과연 막을 수 없는 것일까 생각하며, 인간과 세계의 참다운 이상의 상을 이 책에서 추구해 본 것이다. 그것은 말할 것도 없이 전인류가 한 형제라는 전제하에서만 이룩
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유지하는 교수와 학생, 즉 대학인의 끝없는 진리의 추구에 대한 고민과 정의를 실현하고자 하는 끈질긴 노력, 그리고 자연과 인간과 사회를 보다 자연답고, 보다 인간답고, 보다 사람답게 만들기 위한 몸부림이 바로 대학 속에 있어야 한다.
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교구 분권화가 실현되면 이 같은 문제도 어느 정도는 해소될 것이지만 교단지도층에서는 의도적으로 교단 3대 목표의 전국적 균형을 위하여 진지한 관심을 기울여야 할 것이라고 생각한다.
참고문헌
▷ 박상윤(2005), 원불교 사회교화 변천에
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교회)로부터 간섭배제)
나폴레옹안: 중등교육에 관심. 중앙집권적
라사로테안, 디드로안, 탈레이랑안
19세기: 귀조안, 페리안
20세기: 베르뜨웽안, 랑쥬벵안
6. 교육사상가
⑴ 듀이
① 업적: 미국진보주의 교육의 제일인자. 아동중심교육을
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교회에서 국가로 이관됨
둘째)학교제도는 관료 및 상비군 간부양성을 위한 중등학교제도와 일반 국민의 자녀를 위한 초등학교제도가 이원적으로 운영되는 복선형 학제가 채택
셋째)교육목적은 부국강병과 군주에 대한 충성심을 기르는 데
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대전의 처참한 참상이 전개되고 있었다. 그는 이러한 인류상잔의 전쟁을 과연 막을 수 없는 것일까 생각하며, 인간과 세계의 참다운 이상의 상을 이 책에서 추구해 본 것이다. 그것은 말할 것도 없이 전인류가 한 형제라는 전제하에서만 이룩
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