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(4세 이하)
1) 마구 그리는 난화기
2) 반복하는 난화기
3) 이름 붙이는 난화기
2. 탐색적 상징기(4~6세)
3. 분화적 상징기(6~9세)
4. 형태적 사실기(9세~12세)
5. 공간적 사실기(12세 이상)
Ⅷ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 방향
참고문헌
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조형교육, 2000
- 한국미술치료학회, 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술치료의 특성
1. 미술치료는 미술이 아니다
2. 미술치료는 미술교육이 아니다
3. 미술치료는 미술 정신병리이해가 아니다
4. 미술치료는 정
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조형교육을 기초로 건축(건축가), 예술(예술가), 공예(공예가), 공업기술(기술자)의 통합이 지향되었다. 또한 근대기술문명이 가져다준 분업과 전문화를 대등한 공동 작업에 의해 조화 있는 총합체(건축)에 재구성하는 것을 목표로 했다. 그리
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문 헌
김문환 저, 『문화경제론』, 서울대학교 출판부, 1998
김문환 저, 『문화경제론』, 서울대학교 출판부, 1998
니콜라 세로타 저, 하계훈 옮김, 『큐레이터의 딜레마』, 조형교육, 1999
다니엘 지로디·알리 뷔이에 저, 김혜경 옮김, 『미술관/
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, 이영철, 목천균 옮김, 시각과 언어, 1995.
로리 슈나이더 애덤스, 『미술사방법론』, 박은영 옮김, 조형교육, 1999. 1. 서론
2. 본론
a.패미니즘에 대한 이해
b.패미니즘의 신체성
c.패미니즘의 신체성에 의한 작품 분석
3. 결론
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문집
송은주(1996) / 초등 미술 감상 교육을 위한 < 미술사 > 학습에 관한 연구, 대구 조형교육 연구회
송인자(1997) / 다양한 방법을 적용한 < 미술관 교육이 > 이 감상 능력 신장에 미치는 영향, 전국 현장교육 연구 보고서
이규선 외 2인(1
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Ⅰ.서론
1.미술치료의 정의
2. 미술치료의 중요성 및 필요성
Ⅱ본론
1.미술치료의 접근방법
1) 정신분석적 접근법
2) 현상학적 접근법
3) 인간중심적 접근법
4) 행동․인지․발달적 접근법
2. 미술치료의 효과
♣참고문헌
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리델,2000, 학지 사
ㆍ아동화 연구, 김정, 1989, 교육과학사
ㆍ미술치료, 케시A .말키오디, 2000, 조형교육 Ⅰ.서론
1.미술치료의 정의
2. 미술치료의 중요성 및 필요성
Ⅱ본론
1.미술치료의 접근방법
2. 미술치료의 효과
♣참고문헌
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대학원 석사학위논문
김미경(2002)「R. 슈타이너 교육사상에 관한 연구」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김성숙(1997)「R. 슈타이너의 교육사상에 있어서의 미술교육」한국조형학회
김정임(2005)「발도르프 유아 교육론과 리듬에 관
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문화적 접근과 적용, 미술교육 제7호, 서울 : 서울미술교육 학회
이수경·이주연(1995) : DBAE에 기초한 다문화 미술 프로그램 기초연구, 미술교육논총 제4집
이주연·이수경(1996) : DBAE와 다문화 미술교육에 기초한 창의적 미술프로그램, 한국조형
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