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교육, 프로그램이 경험 위주와 교육과 교육과정으로만 이루어진다면 그들의 인성적 특성에 따른 여러 가지 문제점, 즉 자기 중심적이고 융통성이 없으며 고집이 센 성격에 의한 주관적 경험에 따른 오류에 빠질 염려가 있다.
2. 복음중심교육
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교육의 바람직한 모델이 되었다고 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 이현호, “신규교사의 혁신학교 적응 사례 연구”, 경인교대, 2021
- 성열준외, “청소년 문화론”, 양서원, 2011
- 권선희, “혁신학교 교육과정의 재구성”, 성공회대, 2023
- 성소연, “
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교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 진단
Ⅴ. 정신지체아의 자아개념
Ⅵ. 정신지체아의 학습 특성
Ⅶ. 정신지체아의 교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적
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교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호[별책 8], 서울 대한교과서주식회사
배종수(1999), 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
우정호(1998), 학교 수학의 교육적 기초, 서울 서울대학교출판부
전평국(1992), 초등학교 아동들의 수
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단계가 끝날 때에 유급 학생이 많이 생기지 않도록 한다
Ⅳ. 수학과(수학교육)의 학습평가
Ⅴ. 도덕과(도덕교육)의 학습평가
Ⅵ. 국사과(국사교육)의 학습평가
1. 기본 방향
2. 평가 원칙
Ⅶ. 미술과(미술교육)의 학습평가
참고문헌
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유형
가. 결과적 수행
나. 인지적 수행
3. 쓰기 수행의 평가 전략
가. 인지적 수행에 대한 평가 전략
나. 결과적 수행에 대한 평가 전략
다. 발달적 수행에 대한 평가 전략: 포트폴리오 평가 전략
4. 쓰기 수행 평가에 대한 평가 준거의 마
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과정뿐만 아니라 각종 자격증과정, 대학원 과정 등 다양한 수준의 교육과정도 허용되어야 할 것이다.
둘째, 학습자에게 흥미와 볼거리를 제공하는 것이 나쁘지는 않지만 사이버대학의 홈페이지는 말 그대로 학생과 교수의 만남이 이뤄지는
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교육과정을 운영하고 다양한 수업을 인정하는 학생 중심의 교육 환경을 구성함을 의미한다.
참고문헌
임철일임정훈이동주 공저 (2025), 교육공학, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
김정예(1994). 한국 교육공학의 역사적 고찰. 서울: 이화
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교육 프로그램 개발에 관한 연구, 덕성여자대학교, 2000
◎ 안광선, 박물관교육 평가기준 개발 연구, 한양대학교, 2011 Ⅰ. 박물관교육과 문화재교육
1. 문화재의 정의 및 분류
2. 제7차 초등학교 사회과 교육과정의 문화재 관련 내용
1) 성격
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교육기관의 교사와 아동, 교구와 아동, 아동과 아동의 상호작용의 유형 및 빈도를 알아보는 연구를 추진하여 그 결과를 통해 수업과정의 구체적 연계지도 전략을 모색한다.
넷째, 양 교육기관 교사의 교수행동을 비교 분석하는 연구를 통하여
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