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응적이고 적절한 가치가 있다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
인간은 자신이 맺는 애착 유형에 따라 대인관계에 대한 믿음이 달라지고, 자신이 맺고 있는 대인관계에 대한 정서적인 반응, 그리고 이에 대한 만족감이 다를 수 있으며, 애착 유형은 개인
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응해야 효과적인 교육을 할 수 있다. 장경미, “보육교사의 개인적 자질과 영유아 애착과의 관계”, 평택대학교 상담대학원, 2008, 28쪽.
뿐만 아니라 애착이론은 아이의 주체로서의 성장을 위해서도 중요하다. 아이가 양육자와 맺는 애착관계
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응할 수 있을 것이라 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
애착과 발달 통합적 접근 Susan Goldberg 저 | 주은지 역 | 학지사 | 2014.04.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원만한(안정적인) 애착관계를 형성하는 방법
2. 기타 보육교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참
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애착을 자연스레 형성하게 되는 것이다.
나. 자주 안아준다.
영유아를 자주 안아주고 위안을 주면서 감정이입을 하는 것이 중요하다. 이대 효과적인 감정이입을 하기 위해서는 영유아가 울 때 세심하고 적절하게 반응하며, 위로해주고, 아이
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경향이 있으며, 놀이활동에 있어 교사가 항상 곁에 있을 때 교사를 신뢰하게 된다. 따라서 교사는 아이들과 놀이활동을 같이 진행하면서 아이들과 애착관계를 형성할 수 있도록 노력해야 한다.
다. 영아의 리드를 따라야 한다.
영아가 사물
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애착은 영아의 사회성과 상관성을 가진다. 영아의 사회적 관계성을 볼 때 안정적으로 애착이 형성된 아동은 불안정애착형성 아동에 비해 또래 아이에게 더 많은 애정과 관심을 보이고 놀이장면에서 주도권을 가지며, 또래와의 상호작용이 많
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어머니에게서 떠나는 양극적인 반응을 보인다. 이러한 반응은 어머니와의 접촉에 대한 욕구는 강하나 어머니로부터 무시당하거나 구박받는 데에서 오는 공포가 공존하기 때문에 나타나는 것으로 해석된다.
6. 애착이 인간의 발달에 미치는
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애착관계를 교사와의 관계에서 살펴보고 애착이론에 비추어 보육기관 교사의 역할을 제시해 보고자 한다.
“애착”에 대한 정의는 다음과 같다. 애착(愛着, attachment)이란 인간을 비롯한 모든 동물이 자신이 아닌 다른 인간이나 동물을 가까
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애착 이론의 핵심은 초기 어린 시절의 경험들이 성인기에 이르러 개인의 대인관계 스타일에 중요한 영향을 미친다는 점이다. 애착의 4가지 유형은 각기 다른 양상의 대인 관계 스타일을 나타내며, 이러한 애착 스타일은 개인의 사회적 상호작
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것 같다.
Ⅲ. 결론
본론을 통해 나의 어린 시절 성장과정과 애착관계 형성에 대하여 분석해보았다. 어린 시절의 애착은 전인적 발달에 매우 중요한 요소이며 나아가 성인이 된 이후의 삶과 사회적 관계의 뿌리라고 볼 수 있다. 부모는 아이가
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