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교육과정평가원
* 김찬종·김진규 임행(2001), 과학과 수행 평가의 이해와 활용, 서울 : 경문사
* 강승호 외(1996), 현대 교육평가의 이론과 실제, 서울 : 양서원
* 박태호(2000), 국어과 성취기준 및 평가기준 개발 방안, 한국어문교육9집
* 조미혜(2002
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교육)의 특성
Ⅳ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 국어교육
Ⅴ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수학교육
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1)
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수학과 자기 주도적 학습능력 신장, 2000 Ⅰ. 수학과 자기주도적학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물조작자료(주자료)
2) 활동자료(주자료)
3) 홈페이지 자료(보조자료)
4. 효과
1) 학생 활용면
2) 교사 활용면
Ⅱ. 국어
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교 영어과교육평가
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문항
3) 읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가 문항
2. 평가의 절차
3. 평가 결과의 처리
4. 평가 결과의 활용
Ⅳ. 초등학교 수학과교육평가
1. 좋은 평가는 학교를 변
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동기와 스타일, 학습 목적은 이에 적합한 교육학적 환경 조성, 커리큘럼, 서비스 및 홍보 전략을 필요로 한다.
- 일반적인 18～22세 사이의 학습자
- 기업의 위탁으로 학위를 추구하는 학습자
- 개인적으로 자신의 전문성 향상을 위해 학위 취
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교했을 때 어떠한 차별성과 개선해야할 점을 갖고 있는지 설명해 보십시오
1) 참여한 자원봉사 활동 개요
2) 활동 내용 및 개인적인 역할
3) 활동을 통해 발견한 문제점
4) 스웨덴의 청소년 자원봉사 활동과 비교
5) 개선 방향 및 적용 방안
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교육과 편견 없애기 과정이 꼭 이러한 점을 보완한다면, 통합교육의 활성화로 인해 장애아동이 똑같은 사회의 구성원으로서 삶을 살 수 있는 목표에 더 가까워질 수 있을 것이다.
이러한 점들이 개선된다면 통합어린이집은 통합교육이 가지
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교육의 위상 재정립 및 발전방향, 공교육과 사교육의 상호 보완적 발전방향 세미나, 한국교육미디어 21C교육연구소
▷ 김상준(1999), 초등학교 미술 교과 교육 내용의 연계성에 관한 연구, 미술교육연구논총 10집, 미술교육학회
▷ 송병국(1998),
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서울 : 한국장로교 출판사, 1993).
G. von Rad,「구약성서신학 III : 이스라엘의 지혜의 신학」, (서울 : 분도출판사, 1980).
C. Kayatz, Studien zu Proverbial 1-9. Eine Form- und Motivgeschichtliche Untersuchung unter Einbeziehung agyptischen Vergleichsmaterials(WMANT 22), Neukirchen-Vluyn :
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교육, 수학사
우수경 외(2009) 유아교과교육론, 창지사
김명희 외(2007) 영유아 교수학습 방법론, 양서원
이순형 (2007) 영유아 교수방법, 학지사
보건복지가족부 (2008) 보육프로그램 총론, 육아정책개발센터
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판
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