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대한 이해
1) 가족관계
2) 성격문제
3) 학업성적문제
4) 교우관계
7. 내담자의 자원
8. 상담 목표 및 전략
- 상담목표 -
- 상담전략 -
9. 상담내용
1회기(2008. 10. 30)
2회기(2008. 11. 3)
3회기(2008. 11. 9)
4회기(2008. 11. 14)
5회기(2008. 11. 21)
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서울특별시연수원이 아닌 국가 전문 영재교육 연구센터를 설치하여 운영하도록 하여야 한다.
다) 영재교육 관련 연수 프로그램에 외국의 영재교육과 영재교육의 필요성, 영재학생들의 특성, 효율적인 교수학습 방법, 영재학생들의 가치관 교
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학업성적은 향상되지 못했지만 나라가 자신의 진로를 결정하는데 있어서 많은 도움을 줄 수 있었다. 나라는 지금 서울 용산에 있는 특성화 고등학교인 디지텍 고등학교에 입학하기를 희망하고 있다.
학습지도 기간 동안 나라에게 많은 도움
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서울대학교출판부, 1999
* 고영리 작, 전은이 역, 유리탑, 한 재일교포 2세가 살아 온 세계, (주)이학사, 2003
* 송기찬, 민족교육과 재일동포 젊은 세대의 아이덴티티: 일본 오사카 공립초등학교 민족 학급의 사례를 중심으로, 한양대학교 석사논
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수립 미흡
Ⅳ. 해결책
<거시적인 측면>
1.실업계 고교의 활성화 모색
2.실업계 고교 교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업계 고교의 통폐합과 질적 개선
2. 실업계 고교의 부정적인 이미지 전환
Ⅴ. 결론
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교는 사회에 나가서는 별로 중요하지 않는 능력을 높이 평가하는 경향이 있다.
⑨지능은 유전과 환경의 영향을 받는다. 그러나 이 두 가지 변수는 여러 가지 방식으로 상호작용을 하기 때문에 서로 구분하기가 매우 어렵다.
⑩인종과 민족에
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교의 성격에 대한 근본적 재론이 요
청되고 있다.
* 참고문헌
- 김성열 외(1995). 교육행정 및 교육경영. 서울: 삼광출판사
- 김신일(1986). 교육사회학. 서울: 교육과학사
- 김종철(1989). 한국교육정책연구. 서울: 교육과학사
- 김천기(1998). 교육의
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교육기관은 김나지움(Gymnasium)으로, 교육목표는 ‘폭 넓은 인문 교육, 대학 입학 자격 획득, 대학 수학 능력 향상’ 이다. 일반적으로 독일 학생 1. 들어가는 말
2. 외국논술의 사례
2. 1. 프랑스
2. 1. 1. 입시제도와 논술
2. 1. 2. 독서정
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국어의 중점교육을 위한 「외국어학원」 등을 운영하고 있다.
각 도(직할시)에 설립되어 있는 제1고등중학교는 정규 고등중학교 과정으로서 1983년 9월 평양제1고등중학교 설립을 시발로 전국에 12개가 설립되어 있는데 주로 과학수학물리 분
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학업성취를 향상시키거나 저해하는 요인으로 볼 수 있다.
㈂학교학습풍토 관련요인 고정택, 「초등학교장의 수업 지도성과 학교학습풍토의 관계」, 부산교육대 교육대학원, 2001.1월, p.25~28
㉠학구적 규범
:학구적 규범은 교사나 학생들이 학
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