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1) 지망이유
2) 대학원에서 무엇을 공부하고 싶은지
3) 왜 이 대학원을 선택했는가
4) 졸업 후의 캐리어 플랜(진로 등)
5) 직장이나 가족의 이해를 얻었습니까?
6) 일과 학업의 양립은 가능한가?
7) 시험과 중요한 일이 겹쳐지면 어떻게 하
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만일의 사태는 일어난다. 갑자기 컴퓨터가 다운된다거나 해킹의 위험에 노출되어도 걱정 없이 데이터를 지키는 방법은 없을까? 혹시 일어날지 모를 데이터 손실에 대비해 데이터를 안전하게 보관하는 방법을 백업이라고 한다.
PC에서 기본으
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동기 유지를 위해서 적절한 전략과 학습관리가 필요하다. 컴퓨터 네트워크 환경에서 가장 중요한 기간은 과정의 1/3에서 반 정도의 기간까지이므로 과정의 초기에는 학습자들의 동기 유지와 지속적인 학습촉진을 위해서 적절한 지원과 학습
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컴퓨터 교육의 이론과 실제, 서울 삼진인쇄
◈ 고완석(1997), 컴퓨터의 이해와 정보활용, 박영사
◈ 멀티미디어교육지원센터(1998), 멀티미디어 교육
◈ 손병길(1994), 컴퓨터의 도구적 활용, 컴퓨터 교육 세미나, 한국교원대학교
◈ 이석제(1995),
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컴퓨터와 관련된 직간접적 범죄들이 계속해서 증가하고 있어서 컴퓨터의 사회적 영향과, 윤리적 문제 그리고 적용의 문제들을 다루는 컴퓨터인식(Computer Awareness)에 대한 교육도 중시되고 있다.
중등학교 컴퓨터 교육은 컴퓨터 조작기술을 바
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동기와 적응과정 연구, 한국교사 교육
◇ 교육부 멀티미디어교육지원센터(1988), 교육정보화 백서
◇ 이병임(2000), 대학생의 전공 및 직업선택에 따른 직업적 자기 효능감·성역할 정체감 사고 유형의 분석, 성균관대학교 대학원 박사학위논문
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컴퓨터 권장 규격, 1997
2. 김용석, 교육용 컨텐츠 공유시스템의 품질관리 방안에 관한 연구, 인천대학교 정보통신대학원 석사학위 논문, 2002
3. 방명숙, 교원 정보교육 체계화 연구, 멀티미디어교육지원센터, 1997
4. 아리수미디어, 7차 교육과정
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지역, 혹은 글로벌 차원의 예술 담론 형성에 동참할 수 있는 연구자로 성장하는 것이 저의 최종적인 진로 계획입니다. 홍익대학교 대학원 예술학과 학업계획서(수학계획서)
1.지원동기
2.전공영역에 대한 학업계획
3.졸업 이후 계획
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컴퓨터의 교육적 활용 유형에 따른 교사의 역할 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 정의
Ⅲ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능
Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 특성
Ⅴ. WBI(웹기반학습,교육, 웹
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지원센터, 1997
윤종건 / 교원을 위한 정보소양 인증제 도입방안의 탐색, 교원 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
이태욱·김홍진·윤정모·이옥화·홍명희·이성태 / 정보 소양 능력 인증을 위한 표준화 연구 개발,
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