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제도의 승급과정을 통하여 근로자가 평생동안 직업을 영위하는 단계별로 직무 수행능력 개발을 할 수 있는 기회를 제공하여 지속적 고용능력 제고.
(2) 경호직무분야 재직자의 능력개발을 위한 향상교육과정 운영 강화.
(3) 실업자 재취업훈련
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대학의 제도 개혁을 요구하기까지 했다. 여기에는 제도 개혁에는 학사과정 입학전형제도 개선, 교수·학생 비율 개선, 대학원 문호개방 비율 확대, 대학원 학사관리 개선, 연구비 중앙관리제의 확립 등을 포함한다.
BK 21사업을 통해 지원금을
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대학입학전형의 다양화, 자율화도 방향을 잡을 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
* 교육인적자원부(2001), 자립형 사립고 시범운영방안 안내
* 김천기(2002), 평준화제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
* 최준열김성열(2003), 자
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대학 진학률이 타지역에 비해 최대 10배까지 차이를 보이고 있으며, 특수 목적 고등학교는 돈 많은 자들만이 비싼 교육비를 부담해 가면서 과외 공부를 시켜야 들여보낼 수 있는 귀족 학교가 되었다. 고액과외와 기부금 입학제도로 인해 계층
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제도가 지방정부 책임하게 실시됨
1968 나이가 많은 실업자에 대한 실업수당 지급 기간을 연장(60세∼)
1969 주택수당 인상/ 한정적 대학 무시험 입학(5년 이상의 직업 경험, 공식적인 자격)
1974 보편적인 치과보험/ 출산보험이 부모보험으로 대체
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으로 이어진다는 것이다. 교육이란 기회를 평등하게 주되, 그 속에서 결과만을 가지고 사람을 차별화 하는 것이다. 따라서 대학입학의 기회를 평등하게 주지 않는 이 현실 속에 결과에 희생자가 생길 수 있다는 것이다. 조선시대 양벌제도 세
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대학특례입학 제도 확대, 전통모범가정(3대이상 동거 가족) 포상 및 현대적 효의 실천 지침 개발·보급 등을 통하여 가족의 부양기능 강화 유도한다.
②상속세 감면(1인당 3천만원), 소득세 공제(1인당 150만원), 주택자금 융자 지원(가구당 1 천
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대학입학위주로 학교교육을 진행하고 있기 때문에 대학에 들어가지 못한 학생들에 대한 직업교육도 거의 되어있지 않은 상태에 있다.
이에 따라 학자들은 학교제도 내에서 반드시 직업교육과 노동교육이 진행되어야 한다고 주장하고 있다.
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3. 아동복지서비스 예산 확충
4. 전문화된 프로그램 및 서비스 개발
1) 시설의 개방화
2) 부모와의 관계 프로그램
3) 대학생에 대한 지원 확대
4) 서울시 아동복지시설 전산망 네트웍 구축
5) 자립아동 프로그램 지원
Ⅷ. 결론
참고문헌
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대학사회에서 징계를 받게되는 사회가 바로 우리 사회의 보편적인 정서이자 문화라는 점을 직시할 필요가 있다.
5. 입시제도의 개선
누구든 자신의 능력에 맞는 대학에 갈 수 있는 대학입학기회의 확대 내지는 개방이 요구된다. 현재 벌어지
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