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업 성과로써 보여준다.
Ⅲ. 결론
1. 시사점 및 느낀 점
위와 같이 일본의 미라이공업은 다양한 제도와 체계로서 직원들의 창의력을 육성하고, 삶과 일의 균형 유지함을 통하여, ‘인간’중심의 경영을 하고 있다. ‘사람’에 대한 깊은 고찰과
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1997), 영업비밀의 침해와 구제 및 소송상의 제문제, 인권과 정의, 제250호
문삼섭(2002), 상표법, 세창출판사
이인종(2001), 특허법 개론, 법연 출판사
이정재(2002), 특허권 침해에 대한 보호강화 방안의 연구, 한남대 행정대학원 석사학위논문
정성
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공업에 관한 전문 교과에 흥미를 갖도록 한다.
특히 제도와 실험실습의 평가에 있어서는 준비, 과정, 결과 및 태도 등에 대한 평가기준을 미리학생에게제시하여자기평가를통하여학습의성취도를높일수있도록유도한다.
9)항 ; 실무경험 학습
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새로운 변화에 결코 물러섬이 없는 자기계발에 대한 노력이 있다면 언젠가 저의 자리를 스스로 빛낼 수 있는 위치에 설 수 있을 것이라 확신합니다. 즉“다른 사람이 꿈꾸는 자리에 있는 본인의 모습”이 저의 장래 포부입니다. 없음
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공업 파업 아카이브 : http://www.jinsuk85.org/
위키백과 : http://ko.wikipedia.org/wiki/
오마이 뉴스 : http://www.ohmynews.com/ Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 파업
1. 노사관계의 의미와 역사
2. 파업의 개념
3. 파업의 성향
4. 파업의 원인
Ⅲ. 우리나라의
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1. 언론을 통해서 이 관련 내용을 접해보셨나요?(일본 업체로 확정된 것을) .
언론을 통해 알고 있었다. 14명(56%)
언론을 통해 본 적이 없다. 0명(0%)
인터넷으로나 소문으로 알게 되었다. 11명(44%)
질문2. 일본의 미쓰비시 중공업이 수주를 따낸
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1960년대 후반부터는 3차에 걸친 교육차관과 국고의 집중투자로 시설이 크게 확충되고 있다. 그러나 학생 인구의 대촉적인 증가로 말미암아 막대한 투자에도 불구하고 시설기준에 크게 미달하고 있다.
5.2. 공업계 고등학교 교육의 발전
우리나
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Ⅱ. 식민지와 식민지국가권력
Ⅲ. 식민지와 식민지민족주의
Ⅳ. 식민지와 식민지교육
1. 서세동점의 조류와 자기부정
2. 식민지 교육, 문화의 연장
Ⅴ. 식민지와 식민지공업화
Ⅵ. 식민지와 식민지종교정책
참고문헌
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1. 교육인적자원부, 『고등학교 교육과정 해설 -③도덕-』, 대한교과서 주식회사, 1997
2. _____________, 『중학교 교육과정 해설(Ⅰ)』, 서울특별시 인쇄 공업협동조합, 1998
3. 남궁달화, 『도덕성 요소와 도덕교육』, 서울 : 학지사, 2003
4. ________, 『
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공업 보다 차입금 의존도가 낮다고 볼 수 있다.
2. 수익성의 상호비교 (2012년 결산 회계기준)
매출액총이익률
매출액영업이익률
매출액순이익률
현대 중공업
109.22%
14.67%
16.06%
삼성 중공업
115.41%
6.80%
6.79%
자기자본순이익률(ROE)
총자본순이익률
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