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특수교육의 중요한 과제임은 우리가 이미 알고 있다. 장애 영. 유아 또는 장애 가능성이 있는 유아의 경우도 예외는 아니다. 일반아동과 장애아동에 대한 조기통합교육의 필요성에 대하여 김옥기(1993)는 다음과 같이 들고 있다. 첫째, 유아들
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특수 교사의 통합교육 프로그램 참여확대 등을 제안한다.
국가적 차원에서 끊임없는 장애에 대한 반편견 홍보와 더불어 함께 살아갈 수 있는 사회적 기반형성에 최선 을 기울일 것을 제안한다. < 일반유아와 장애유아의 조기통합교육과
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특수교육 교사와 일반교육 교사의 협력이 중요하다.
VI. 특수교육기관
특수교육기관이란 특수교육 대상자에게 유치원, 초등학교, 중학교 또는 고등학교(전공과 포함) 과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급을 말한다(\"장애인 등에 대한 특수
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특수교육대상자에 대한 개별화교육지원팀을 구성하여야 한다.
② 개별화교육지원팀은 매 학기의 시작일부터 30일 이내에 개별화교육계획을 작성하여야 한다.
③ 개별화교육계획에는 특수교육대상자의 인적사항과 특별한 교육지원이 필요한
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대한 의무 내지 그 시기도 좀더 일찍 가능하도록 적용의 폭을 제고함과 동시에, 우리의 교육실정에 맞는 ITP수립연령조정이 있어야 하겠다.
또한 특수교육발전 종합계획안(2003-2007)은 그 지향점인 \'모든 학생의 교육성과 제고를 위한\'에 걸맞
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특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민
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대한 사회인식 개선사업이 강조될 필요가 있다는 생각이 들었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 특수아 통합교육 정의 및 개념의 변화를 설명하고 통합교육의 필요성을 아동, 교사, 부모, 사회의 측면에서 기술하고 통합교육에 대한 자신
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특수아상담에서 효과적으로 활용될 수 있는 다양한 의사소통 방법과 접근방법을 탐색하고자 합니다. 서론 : 특수아상담과 일반상담의 특징 비교 설명
본론 : 특수아상담에 사용하는 다양한 접근방법 기술, 접근방법에 대한 효과
결론 :
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특수교육재정규모
(1) 미국
미국의 교육재정은 연방, 주, 지역학구가 분담하여 확보한다. 전통적으로 학교재정의 주된 재원은 지역학구의 재산세였으나, 이에 대한 주민의 부담 과중으로 주정부의 소득세와 판매세에 의존하는 비율이 점차 높
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특수체육/재활체육>
1)재활스포츠(Rehabilitation Sports)의 정의
재활스포츠는 우리나라에서는 아직까지 재활스포츠에 대해서 명확한 정의가 내려져 있지 않고 있다. 따라서 장애인스포츠를 ‘재활스포츠’로 명명하고 그것의 이론적 틀과
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