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수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도한다. 이를 위해 유아가 생활 주변의 사물과 환경에 관심을 갖고 자연스럽게 생겨나는 궁금증을 해결하기 위해 스스로 다양한 시도를 해 보고 결론을 내려 보는 경험을 갖도
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도구와 기계 활용하기 - 생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.
- 물체와 물질에 대해 알아보기 - 물체와 물질의 변화과정을 알아본다.
활동방법
- 수업 시작 전 저번 주부터 고구마 화분을 길렀고, 수업을 마무리 할 때 고구마를
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블록 밟기
수 카드 만큼 바구니에 블록 담기
5
논리수학
영역
숲속의
과자 파티
나르다, 반짝반짝,
사뿐사뿐
블록2개로
여러 가지
모양으로 변신하기
의자 만들기
눈썰매 만들어 타 보기
6
대인관계
영역
초록
유치원
모으다. 심다.
많다, 적다
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패턴으로 떨어지다 갑자기 제멋대로 떨어지게 된다.
카오스는 날씨, 항공기의 비행, 고속도로에 무리를 지어 몰려 있는 차들의 행렬, 지하 송유관을 흐르는 석유의 흐름 속에서 나타난다.
새로운 과학의 가장 열성적인 주창자들은 20세기의 과
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패턴으로 떨어지다 갑자기 제멋대로 떨어지게 된다.
카오스는 날씨, 항공기의 비행, 고속도로에 무리를 지어 몰려 있는 차들의 행렬, 지하 송유관을 흐르는 석유의 흐름 속에서 나타난다.
새로운 과학의 가장 열성적인 주창자들은 20세기의 과
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규칙을 정해 놀이해본다. 놀이 도중 뛰어다닐 시 안전에 대해 반복적으로 이야기해주었다.
일상생활
블록으로 공룡을 만든 친구가 발을 쿵쿵 구르며 공룡의 걸음걸이를 표현하며 “크앙”하고 소리를 내자 OO가 관심을 보이며 친구를 쳐다본
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규칙을 정해 놀이해본다. 놀이 도중 뛰어다닐 시 안전에 대해 반복적으로 이야기해주었다.
일상생활
블록으로 공룡을 만든 친구가 발을 쿵쿵 구르며 공룡의 걸음걸이를 표현하며 “크앙”하고 소리를 내자 OO가 관심을 보이며 친구를 쳐다본
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환경구성의 중요성
3. 흥미영역을 어떻게 구성 할 것인지
1) 역할놀이 영역
2) 언어 영역
3) 책보기 영역
4) 수학, 조작놀이 영역
5) 과학 영역
6) 조형 영역
7) 컴퓨터 영역
8) 쌓기놀이 영역
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교구 페그보드로 활동하며 블록으로 하나하나 쌓아 높이 올려 끼우고는 교사를 부르고 손가락으로 가리키며 “선생님~!!”이라고 이야기 한다. 교사가 “우와 OO가 높이 쌓았구나!”라고 칭찬해 주었다.
의사소통
OO는 자리에서 일어나 “이
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도구로서 사회적 망지도를 개발한다.
이는 사회적 망에 초점을 두고 다차원적 지지기능을 보완하였다.
★ 참고 표11-1,11-2)망지도
⇒ 망구성원이 규명된 후 개인과 망구성원들 간의 관계에 관한 일련의 질문이 주어진다. 망구성원이 개인에게
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