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교육과학사 / 2003 정서발달
A. 정서의 개념
B. 정서지능
I. 정서지능의 개념
II. 정서지능의 하위영역
1. 정서인식능력
2. 정서표현능력
3. 감정이입능력
4. 정서조절능력
5. 정서활용능력
C. 정서의 구조
I. 정서 유발자극
II.
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도덕성의 기초를 형성하고, 고학년에서는 이를 더욱 성숙시켜 자율적인 도덕적 태도와 행동이 성숙되도록 지도하는 방향으로 단계적 특성과 교육의 중점이 특성화 되도록 노력해야 할 것이다.
다섯째, 단순한 지식 중심의 획일적인 교육 방
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과 다르다. 사회교육도 청소년을 대상으로 하는 점이 있고 학교밖의 교육적 기능을 수행한다는 공통된 점이 있긴 하지만, 근원적으로 모든 세대를 대상으로 하면서 도덕적 능력 함양이나 이에 영향을 미치는 사회환경개선을 직접적 대상으로
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학습자들에게 위임하는 것이다. 이 단계에 적절한 수업은 학습자들에게 장기 프로젝트, 개인 연구, 학생 주도의 토론 등의 과제를 수행하게 하는 것이다.
Ⅹ. 향후 재량활동의 발전 과제
제 7차 교육과정은 ‘만들어 가는’ 교육과정의 대명
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과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정
IV.
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과 저학력, 고소득과 저소득 집단간에 차이가 상당히 있는 것으로 나타났다. 컴퓨터 통신의 사용과 인지도에 있어서도 교육과 경제수준에 따라 격차가 크게 나타났다. 이것은 정보화가 저절로 교육적 평등이나 학습권의 완전한 실현을 가져
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교육 여건을 고려하면서 점진적으로 확대 적용하는 것이 바람직하다. 그리고 성취기준평가기준등급화 방안을 미리 학생, 학부모, 교사에게 공개하는 것이 평가의 준비와 결과 활용 측면에서 좋다. 평가와 교수-학습을 유기적인 연결선상에서
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교육과정과도 연결시킬 수 있다
연극놀이를 준비하는 과정을 통해 문장구조 연습을 재미있게 할 수 있으며, 문법내용을 도입하거나 정리할 수 있고 경험을 통해 어휘를 접하게 되므로 의미를 명확히 아는데 도움이 된다.
4. 학습의 한 활동으
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교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
안병훈, 교육격차 해소정책이 사회이동성에 미치는 효과 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2018.
조영재, 부모의 사회·경제적 지위에 따른 교육양극화 현상 진단과 분석, 전북대학
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학습에 있어서 수동적이 아니라 능동적인 역할을 하게 되고, 실제적인 의사결정을 하며 그 결과를 경험하게 된다.니 경제를경험을 통해 학생들은 경제 시스템에서의 의사결정자가 되며, 전통 교육에서 종종 소홀해지기 쉬운 적용, 분석, 종합
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