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도덕교육이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 이러한 시점에서 Aristoteles의 덕의 개념은 많은 시사점을 준다고 볼 수 있기 때문에 Aristoteles의 덕의 개념으로 시대의 뒤떨어진 윤리사상이 아니라 오늘날의 청소년의 도덕적 갈등의 문제를 해결
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학습은 학습내용에 대한 토론, 인지적 갈등의 생성, 부적합한 합리화에 대한 거부, 높은 수준의 개념 이해 등을 가능하게 함으로써 지적 발달 효과가 나타날 수 있을 것이라 여겨진다.
Ⅲ. 결론
그 동안 우리나라의 교육은 주입식 교육관에 치
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교육과 훈련 그리고 경험을 통하여 학습하고자 하는 이를 도와주기 위한 전문적 지식과 기능을 갖춘 사람이다.
더구나 유아교육기관에서 아이들에게 유아교사는 단순한 사람이 아니다. 유아에게 교사는 사회의 가치관 및 규범을 대표하고 유
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교육을 위한 유치원 실내 학습ㆍ놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체&
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학습자가 되어 부모 역할을 배울 것을 주장하였다. 세상이 변했으므로 부모 역시 변화된 역할을 배워야 한다고 본 것이다. 민주적 양육 방식 PET프로그램 등의 부모 교육프로그램은 부모를 자녀를 사회화하는 중요한 요인을 공통점으로 가지
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토론회” 자료. 김준호
3. 1997.10, “학교폭력의 실태와 대책”, 범죄방지포럼 제4호, 한국범죄방지재단. 서거석
4. 1997.10, “소년비행의 동향과 대처방안”, 범죄방지포럼 제4호, 한국범죄방지재단.
5. 갈등 해결을 통한 학교 폭력 예방 데이비드
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교육이란
2. 인성교육의 방향
1) 건강한 사회화
2) 합의된 공동체 정신
3) 공동체 문화
3. 인성교육의 현안 과제
1) 인성교육의 결핍
2) 공동체의식
3) 자아개념 확립
4) 인성교육의 자기 주도적 학습
5) 생활지도를 통한 인성교육
4.
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교육환경이 제대로, 올바르게 개선되지 않는 한 제2, 제3의 원정출산을 위해 우리의 부모들은 산고의 그 엄청난 고통을 불안에 떨면서까지 또다시 자신의 자녀들을 위해 서슴치 않고 그들의 도덕적 가치마저 붕괴시키고 말 것이다.
이렇듯 유
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교육대학원, 2018, 국내 석사 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
목차
1. 서론
2. 본론
1) 매슬로의 동기위계설
(1) 자아실현과 동기위계설
(2) 자아실현과 절정경험
(3) 자아실현과 가치
2) 매
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갈등 속에서도 인간의 존엄성과 복지를 최우선으로 고려하며, 지속적인 학습과 자기 반성을 통해 의미 있는 결정을 내릴 책임이 있다. 이는 사회복지사의 핵심 역할이자 사회적 가치를 실현하는 길이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 가치 갈
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