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도덕성 발달이론은 인지적 요인을 중시하는 교육에서 상당히 설득력이 있다. 콜버그는 교육에서 도덕적 추론능력 혹은 도덕 판단 능력을 신장시키기 위한 방법으로 토론식 수업을 제안했으며, 이것의 효과를 여러 연구에서 입증했다. 그는
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수업장면에서 강화의 역할은 학습자에게 교정적 정보를 주는데 의미가 있다고 보았다. 강화는 내적보상에 의한 것과 외적보상에 의한것으로 구별하였으며, 외적보상도 중요하지만 내적보상을 보다 우위에 두었다. 내적보상에 의한 강화에는
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사고와 철학이 우리가 알지 못하는 사이에 영향을 미치고 있었음을 알 수 있었다. 그래서 이 페이퍼의 제목도 「무의식중의 의식, 도덕」이라는 타이틀을 붙여 보았다.
또한 과제를 하며, 계속해서 ‘무엇이 도덕일까?’라는 생각을 해보았다
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과 수준별 교육과정의 성공적인 실천과 완성을 위해서는 조직 구성체로서의 역할을 강조하면서 교육과정 운영에 일익을 담당하는 편성운영 및 평가 계획을 수립해야 한다.
. 결론
학생들의 수준을 고려해본다면, 어떤 수업이든 학생들의 개
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역할 제고
2. 학생의 유의미성과 호기심 존중
3. 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4. 학습 보조도구의 다양한 활용
5. 적절한 실천기회 부여
Ⅴ. 학교통일교육의 접근 방법
Ⅵ. 학교통일교육의 지도상 유의점
Ⅶ. 학교통일교육
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과 도덕교육1, 서울: 인간사랑.
2. 박병춘 (1998), “나딩스의 배려윤리와 도덕교육,” 도덕윤리과교육, 제9호.
3. 안상헌 역 (1994), 윤리학 강의, 서울: 문원.
4. 정세구 외 공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의
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해주는 것은 중요하다. 따라서 이러한 Ⅰ. 배려윤리의 등장배경
Ⅱ. 길리건과 나딩스의 배려윤리
Ⅲ. 배려윤리를 택한 이유
Ⅳ. 현실에서의 배려윤리
Ⅴ. 교육적 적용
●구체적인 수업에의 적용
Ⅵ. 소감
Ⅶ. 참고자료
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과 연관된 맥락에서 발생하고, 그 관련된 맥락이 이야기의 중요한 차원이 됨으로써 이야기적 접근은 생생한 도덕적 경험에 갖게 한다. 셋째, 이야기는 근본적으로 구성적인 의미로서 언어와 문화에 우선권을 두며, 도덕적 사고, 느낌, 행동은
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과 어린이집의 재정 운영을 위한 재정관리의 기본원칙을 비교하여 설명하시오
1) 유치원 재정관리의 기본원칙
2) 어린이집 재정관리의 기본원칙
3. 유아교육기관의 안전한 놀이환경을 조성해주기 위해 점검해야 할 사항에 대해 기술하시오
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사고 유형의 차이 ------------------------------------- 8
2. 양 문화의 외형적 생활양식의 차이 ---------------------------- 13
3. 양 문화의 비언어적 측면의 문화 차이 ----------------------- 15
Ⅳ. 문화교육 방법과 교사의 역할 --------------------------- 18
1. 문화
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