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과도한 경쟁의식을 통해 협동학습이나 토론학습 등이 이루어지기 어렵다. 그리고 학생의 진정한 학업성취 정도를 평가하는 것이 아니라 서열을 평가함으로써 진정한 교육의 가치의 의미를 퇴색시킬 수 있다.
7. 콜버그의 도덕성 발달이론
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과 비효율성...................................12
3)적절한 수업매체의 활용............................................12
4)중간고사와 기말시험의 판례 화된 평가체제...........................12
Ⅳ.대학교육이 학생의 도덕발달에 미치는 영향
1.학생
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과 자긍심 함양하기
9. 건전한 취미활동 장려하기
10. 독서활동 활성화 하기
Ⅷ. 초등학교 인성교육의 사례
1. 1일 1학급 봉사
2. 짝 섬기기
3. 집단상담프로그램
Ⅸ. 초등학교 인성교육의 방향
1. 지식 중심의 도덕 교육 개선
2. 기본생활
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가치갈등 수업모형
5. 토의 수업모형
6. NIE 수업모형
7. 시청각 매체 활용 수업모형
Ⅶ. 학교통일교육의 문제점
1. 학교 통일교육의 실제적 문제점
2. 통일교육에 관한 담당 교사들의 문제점 분석
1) 학교통일교육 정책과 교육 매체의 미흡
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과 함께 나누어야 한다.
< 공유하기 위해 해 볼 수 있는 활동 >
· 학교 신문에 봉사 활동 코너를 만들어 서로 정보도 교환하고, 칭찬하는 분위기 조성
봉사활동 학습이 배려의 함양에 있어서 갖는 의의는 도덕적 행동을 다른 사람을 위해
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학습 논문
○ 이병훈(2000), 인적자원개발(HRD)의 사회학적 고찰, 중앙대학교 사회과학연구소
○ 황인숙(1999), 무한경쟁시대의 인적자원개발, 양서원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인적자원개발의 정의
Ⅲ. 인적자원개발의 경제적 가치
Ⅳ. 인적자원개
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과 상대방과의 교육적인 만남을 통한 윤리적 이상의 형성, 배려하는 자의 몰두와 배려 받는 자의 자발적인 반응, 타인에 대한 공감 등을 강조한다.
배려 윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형을 간략히 제시해 보면 다음과 같다.
도덕적 문제
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도덕을 쌓고 행복으로 가는 길일 것이다. 오늘 이 과제를 통해 어떻게 하면 학생들에게 도덕을 단순히 지식에 머무르지 않고 정말 도덕적인 사람으로 이끌 수 있을까를 진지하게 고민해보았다. 아직 확고한 가치관이 형성되지 않은 어린 학생
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도덕을 쌓고 행복으로 가는 길일 것이다. 오늘 이 과제를 통해 어떻게 하면 학생들에게 도덕을 단순히 지식에 머무르지 않고 정말 도덕적인 사람으로 이끌 수 있을까를 진지하게 고민해보았다. 아직 확고한 가치관이 형성되지 않은 어린 학생
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가치가 있다고 느낄 수 있는 주제라야 더욱 능동적인 학습이 가능해진다. 학습자들이 가치 있다고 느낄 수 있는 주제라야 더욱 능동적인 학습이 가능해진다. 학습자들이 가치 있다고 느낄 수 있으려면 학습내용이 주로 학습자 자신과 직접적
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