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과로서 CMC를 활용한 수업이라는 새로운 교육방식이 출현했고, 이를 통해 정보화시대의 교육 패러다임, 즉 학습자 중심의 교육환경의 실현에 대한 가능성을 구체화할 수 있다.
3.9 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
3.9.1 도덕과 : 구
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과정을 통해서 정직성성실성 등과 같은 특수한 덕목과 고결성, 도덕적 경계심 등과 같은 상대적으로 더 일반적이고 추상적인 덕목, 즉 제이차 덕목도 습득할 수 있다.
① 토의법
가치 토론 → 가치 명료화
장점 : 타인의 견해를 이해하고 수용
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과 심리학자가 심리학적 실험과 연구에 의해 발견한 교육현장의 실제에 그대로 적용하는 것을 말한다.
심리학자의 오류를 인정하고 새롭게 수정, 보완한 후기의 콜버그의 정의 공동체 접근은 더 이상 아동 학생들의 도덕교육의 목표를 원리
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) 아람단, 보이스카우트, 걸스카우트, 우주소년단 현대 덕윤리학과 덕교육
1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4. 도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5. 덕 교육의 타당성 및 의의
6. 덕 교육의 방법
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과 학습 이외에 학생들의 단체활동이나 직접적인 사회활동에
관여할 수 있게 하는 활동 1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4.도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5.덕 교육의 타당성 및 의의
5-1.덕 윤리
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과 같은 진학을 위한 올바른 진로교육의 방법이 필요하다.
첫째, 교과 시간에 진로교육의 필요성을 느낄 수 있도록 해야 하며, 교과 속의 진로교육 요소를 추출하여 분석하고 수업에 적용하여 토론식 학습, 신문 활용 학습, 만화 그리기 학습,
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토론, 직접적 경험을 통해 타인의 상황과 경험을 이해하고 공감할 수 있도록 도움
- 친사회적 가치의 강조 : 중요성 설명, 문학과 역사에 등장하는 인물과 사건 제공, 개인적 모범
→ 가치와 행동의 관계
- 문학 ① 친사회적 가치, 도덕적 이상
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과정→새로운 사실의 발견 및 발전
6) STS 학습 모형
과학과 기술, 그리고 사회의 관계를 이해하는 과정에서 과학과 기술이 사회에 미친 영향을 토론하고, 이를 과학적 방법으로 해결하는 방안을 모색하여 학생들의 가치관 정립을 돕게 된다.
-S
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과학교육원
김기태(2000) / 정보통신윤리의 실천방안과 심의기구의 역할, 한국데이터베이스학회
성동규(1999) / 인터넷 포르노의 제도적 기술적 규제방안의 현실화, 정보통신윤리위원회, 정보통신윤리의식 확상을 위한 세미나 주제발표
성동규
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과 평생교육이론의 접목
Ⅳ. 듀이의 교육받은 사람의 개념과 행동유형
1. 반성적인 사람
2. 건전한 판단력의 소유자
3. 성장을 위한 학습자
4. 지성적인 사람
5. `교육받은 사람`의 행동 유형
6. 교육에의 시사
Ⅴ. 듀이의 도덕철학
1.
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